Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng ôn thi tốt nghiệp môn Lịch sử tại trường THPT Quỳ Châu, huyện Quỳ Châu, tỉnh Nghệ An

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng ôn thi tốt nghiệp môn Lịch sử tại trường THPT Quỳ Châu, huyện Quỳ Châu, tỉnh Nghệ An" nhằm đưa ra một số biện pháp để nâng cao chất lượng ôn thi tốt nghiệp môn lịch sử. Thông qua đó cũng rất mong muốn nhận được sự đóng góp ý kiến của đồng nghiệp để cho kinh nghiệm ôn thi của mình ngày càng phong phú hơn, góp phần nhỏ vào việc nâng cao chất lượng thi tốt nghiệp môn Lịch sử.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng ôn thi tốt nghiệp môn Lịch sử tại trường THPT Quỳ Châu, huyện Quỳ Châu, tỉnh Nghệ An SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT QUỲ CHÂU =====*===== SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤTLƯỢNG ÔN THI TỐT NGHIỆP MÔN LỊCH SỬ TẠITRƯỜNG THPT QUỲ CHÂU, HUYỆN QUỲ CHÂU, TỈNH NGHỆ AN Họ và tên giáo viên: Nguyễn Thị Bình Lê Quốc Khánh Bộ môn : Lịch sử - Tổ: KHXH Đơn vị công tác : Trường THPT Quỳ Châu, Huyện Quỳ Châu , Tỉnh Nghệ An Số điện thoại : 0941495247 - 0943105345 Năm học 2021 - 2022 MỤC LỤC TrangPhần 1: ĐẶT VẤN ĐỀ…………………………………………….....................11.1. Lí do chọn đề tài…………………………………………………………….11.2. Tính mới của đề tài……………………………………………………….…21.3. Đối tượng, phạm vi, phương pháp nghiên cứu và cấu trúc của đề tài……....21.3.1. Đối tượng, phạm vi………………………………………………………..21.3.2. Phương pháp nghiên cứu………………………………………………….21.3.3. Cấu trúc của đề tài………………………………………………………...2Phần 2: NỘI DUNG………….………………………………………………….41. CƠ SỞ LÍ LUẬN……………………………………………………………...41.1. Vai trò của ôn thi tốt nghiệp môn lịch sử…………………………………...41.2. Tổng quan nghiên cứu về ôn thi tốt nghiệp môn lịch sử……………………51.3. Những yêu cầu trong công tác ôn thi tốt nghiệp môn lịch sử……………….52. CƠ SỞ THỰC TIỄN………………………………………………………….62.1. Thực trạng về công tác ôn thi tốt nghiệp môn lịch sử tại trường THPT hiệnnay……………………………………………………………………………….62.2. Nguyên nhân của thực trạng………………………………………………102.3. Định hướng………………………………………………………………...113. Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng ôn thi tốt nghiệp môn lịch sử tạitrường THPT Quỳ Châu………………………………………………………..113.1. Xây dựng khung ôn tập cho học sinh……………………………………...113.2. Phân chia đối tượng học sinh để ôn thi tốt nghiệp………………………...143.3. Phân tích đề thi các năm học trước………………………………………..153.4. Sử dụng linh hoạt các phương pháp dạy học tích cực…………………….193.5. Hướng dẫn phương pháp tự học cho học sinh…………………………….243.6. Rèn luyện kĩ năng làm bài cho học sinh…………………………………..274. Kết quả đạt được…………………………………………………………….32Phần III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ……………………………………….351. Kết luận……………………………………………………………………...352. Kiến nghị…………………………………………………………………….35Phần IV: PHỤ LỤC…………………………………………………………….37TÀI LIỆU THAM KHẢO………………………………………….…………..39 I. ĐẶT VẤN ĐỀ1.1. Lí do chọn đề tài Lịch sử là môn học thuộc nhóm khoa học xã hội có vai trò to lớn trongviệc phát triển năng lực lịch sử, thành phần của năng lực khoa học. Giữ vai tròchủ đạo trong việc giáo dục lòng yêu nước, tinh thần tự tôn dân tộc, giúp họcsinh nhận thức sâu sắc và vận dụng được các bài học lịch sử để giải quyết nhữngvấn đề thực tiễn của cuộc sống, phát triển tầm nhìn, củng cố các giá trị nhân văn,tinh thần cộng đồng, lòng khoan dung nhân ái; Góp phần hình thành nhữngphẩm chất của công dân Việt Nam, công dân toàn cầu trong xu thế phát triển củathời đại ngày nay. Môn lịch sử có tầm quan trọng trong việc giáo dục thế hệ trẻ như vậy.Nhưng trong nhiều năm qua do nhiều yếu tố khách quan hoặc chủ quan lầm chochất lượng học và thi môn lịch sử rất thấp. Mỗi kì thi tốt nghiệp kết thúc xã hộilại dậy sóng với môn lịch sử, nhiều người đặt câu hỏi vì sao học sinh chán họclịch sử, sợ môn lịch sử, tại sao điểm sử lại thấp như thế (đứng thứ 8 trong 9 mônthi tốt nghiệp hàng năm). Trước thực trạng kết quả thi tốt nghiệp của môn lịch sử thấp như thế, lànhững giáo viên dạy học môn lịch sử, chúng tôi rất trăn trở và suy nghĩ về kếtquả đó.Công tác tại một huyện miền núi cao của tỉnh Nghệ An có điều kiện kinhtế hết sức khó khăn, học sinh đa phần là con em dân tộc thiểu số (chiếm trên80%) học sinh của nhà trường, lại chủ yếu trọ học xa nhà, việc phối hợp quản lícon em học tập đối với phụ huynh gần như không có. Ý thức tự học của học sinhrất thấp, cộng thêm tâm lí của người đồng bào miền núi nên việc dạy học nóichung và dạy học môn lịch sử nói riêng lại càng bội phần khó khăn. Có rất nhiềunguyên nhân làm cho chất lượng môn lịch sử thấp, trong đó phải kể tới các biệnpháp ôn thi cho học sinh chưa thật sự hiệu quả. Lớp 12 là năm cuối cấp, các emcần hoàn thiện kiến thức, năng lực của bộ môn chuẩn bị cho kì thi THPT quốcgia (kì thi hai trong một vừa lấy kết quả xét tốt nghiệp vừa xét tuyển đại học) hếtsức cần thiết. Trước thực trạng đó, chúng tôi luôn trăn trở dạy làm sao cho phù hợp đốitượng học sinh, những biện pháp nào giúp học sinh biết cách tự học tự ôn thihiệu quả nhất để góp phần giúp các em đậu tốt nghiệp. Từ đó cũng góp phầnnâng cao chất lượng môn lịch sử tại trường chúng tôi nói riêng và môn lịch sửtrong tỉnh nói chung. Chính vì những lí do đó mà chúng tôi đã mạnh dạn chọnđề tài: “Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng ôn thi tốt nghiệp mônLịch sử tại trường THPT QuỳChâu, huyện Quỳ Châu, tỉnh Nghệ an” để làmđề tài sáng kiến kinh nghiệm. Các biện pháp này chúng tôi đã đúc rút qua các năm ôn thi tốt nghiệp, gầnnhất là năm học 2019 – 2020 và năm học 2020 – 2021. Qua hai năm thực hiện 1đề tài điểm thi tốt nghiệp cũng như vị trí môn lịch sử trường chúng tôi tăng lênrõ rệt, được nhà trường và lãnh đạo Sở Giáo dục đánh giá cao. Qua đề tài nàychúng tôi mong muốn đưa ra một số biện pháp để nâng cao chất lượng ôn thi tốtnghiệp môn lịch sử. Thông qua đó cũng rất mong muốn nhận được sự đóng gópý kiến của đồng nghiệp để cho kinh nghiệm ôn thi của mình ngày càng phongphú hơn, góp phần nhỏ vào việc nâng cao chất lượng thi tốt nghiệp môn Lịch sử.1.2. Tính mới của đề tài Ô ...