Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Một số biện pháp phát triển năng lực tự học cho học sinh thông qua dạy học chuyên đề: Biến đổi khí hậu - Địa lí 10 - Chương trình GDPT 2018 trong kỷ nguyên số

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Một số biện pháp phát triển năng lực tự học cho học sinh thông qua dạy học chuyên đề: Biến đổi khí hậu - Địa lí 10 - Chương trình GDPT 2018 trong kỷ nguyên số" nhằm tìm hiểu hiện trạng tự học của học sinh trong thực hiện chương trình GDPT 2018. Đề xuất các giải pháp nhằm hình thành và phát triển năng lực tự học cho học sinh thông qua dạy học chuyên đề: Biến đổi khí hậu - Địa lí 10 - Chương trình GDPT 2018 trong kỷ nguyên số.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Một số biện pháp phát triển năng lực tự học cho học sinh thông qua dạy học chuyên đề: Biến đổi khí hậu - Địa lí 10 - Chương trình GDPT 2018 trong kỷ nguyên số MỤC LỤCBẢNG CHỮ VIẾT TẮT ...................................................................................................... .Phần 1. ĐẶT VẤN ĐỀ ........................................................................................................ 11. Lý do chọn đề tài ............................................................................................................. 12. Mục đích nghiên cứu ....................................................................................................... 23. Đối tượng và khách thể nghiên cứu ................................................................................. 24. Giả thuyết khoa học ......................................................................................................... 25. Phạm vi và nhiệm vụ nghiên cứu .................................................................................... 26. Phương pháp nghiên cứu ................................................................................................. 37. Những luận điểm cần bảo vệ của đề tài ........................................................................... 38. Dự kiến đóng góp của đề tài ............................................................................................ 3Phần II: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU .................................................................................. 4CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI .................................... 41.1. Cơ sở lý luận của đề tài ................................................................................................ 41.1.1. Tổng quan năng lực tự học trong dạy học và giáo dục ............................................. 41.1.2. Tổng quan kỉ nguyên số trong giáo dục .................................................................... 71.2. Cơ sở thực tiễn .............................................................................................................. 81.2.1. Thực trạng vấn đề tự học môn Địa lí của học sinh ở trường phổ thông hiện nay ..... 81.2.2. Khảo sát mức độ quan tâm, nhu cầu, mong muốn của học sinh về các biện pháp tựhọc chuyên đề Biến đổi khí hậu - Địa lí 10 trong kỷ nguyên số. ....................................... 101.2.3. Khảo sát về mức độ sử dụng, mức độ quan tâm các biện pháp nâng cao năng lực tựhọc cho học sinh THPT của GV trong dạy học Địa lí ....................................................... 10CHƯƠNG 2. BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CHUYÊN ĐỀ “BIẾNĐỔI KHÍ HẬU” ĐỊA LÍ 10 TRONG KỶ NGUYÊN SỐ ................................................. 112.1. Phân tích cấu trúc nội dung chuyên đề: Biến đổi khí hậu ....................................... 112.2. Một số biện pháp phát triển năng lực tự học cho học sinh lớp 10 khi dạy học chuyênđề “Biến đổi khí hậu” trong kỉ nguyên số ......................................................................... 112.2.1. Biện pháp 1: Gợi động cơ, hứng thú kích thích nhu cầu tự học của học sinh trongkỷ nguyên số ...................................................................................................................... 112.2.2. Biện pháp 2: Rèn luyện cho HS một số kĩ năng TH thích ứng với kỷ nguyên số .. 132.2.3. Biện pháp 3: Hướng dẫn học sinh đánh giá kết quả học tập ................................... 152.2.4. Biện pháp 4: Hướng dẫn học sinh xây dựng học liệu số ......................................... 172.2.5. Biện pháp 5: Hướng dẫn học sinh khai thác kho học liệu số quốc gia .......................... 192.3. Thiết kế nhiệm vụ học tập và tổ chức dạy học chuyên đề: “Biến đổi khí hậu” - Địa lí10 - Chương trình GDPT 2018 sử dụng các biện pháp nâng cao năng lực tự học trong kỷnguyên số ........................................................................................................................... 232.4. Khảo sát tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp đã đề ra ............................. 412.4.1. Mục đích khảo nghiệm ........................................................................................... 412.4.2 Nội dung khảo sát và phương pháp khảo sát ............................................................ 412.4.3. Đối tượng khảo nghiệm: .......................................................................................... 412.4.4. Kết quả khảo sát về sự cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp đã đề xuất. ...... 42CHƯƠNG 3. THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM ...................................................................... 46PHẦN 3. KẾT LUẬN VÀ ĐỀ NGHỊ ............................................................................... 493.1. Kết luận....................................................................................................................... 493.2. Kiến nghị .................................................................................................................... 50TÀI LIỆU THAM KHẢO ................................................................................................... 1 BẢNG CHỮ VIẾT TẮTCác chữ viết tắt Ý nghĩa chữ viết tắtBGD-ĐT Bộ giáo dục đào tạoCĐ Chuyên đềCTGDPT Chương trình giáo dục phổ thôngGDPT Giáo dục phổ thôngGV Giáo viênHLS Học liệu sốHS Học sinhKN Kĩ năngKNTH Kĩ năng tư họcKT-XH Kinh tế xã hộiNL Năng lựcNLTH Năng lực tự họcSGK Sách giáo khoaTH Tự họcTHPT Trung học phổ thông ...