Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Một số biện pháp phối hợp giữa Gia đình – Nhà Trường – Xã Hội trong vịêc giáo dục học sinh kĩ năng phòng chống bạo lực học đường ở trường THPT

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Một số biện pháp phối hợp giữa Gia đình – Nhà Trường – Xã Hội trong vịêc giáo dục học sinh kĩ năng phòng chống bạo lực học đường ở trường THPT" nhằm trang bị cho học sinh những kiến thức cơ bản về kĩ năng phòng chống bạo lực học đường; Nhằm đúc rút kinh nghiệm của một số giải pháp mà bản thân chúng tôi qua nhiều năm làm công tác chủ nhiệm để kết nối phụ huynh – học sinh- nhà trườngxã hội.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Một số biện pháp phối hợp giữa Gia đình – Nhà Trường – Xã Hội trong vịêc giáo dục học sinh kĩ năng phòng chống bạo lực học đường ở trường THPTj SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN --------  -------- SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG - GIA ĐÌNH - XÃ HỘI TRONG VIỆC GIÁO DỤC HỌC SINH KĨ NĂNG PHÕNG CHỐNG BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG Ở TRƯỜNG THPT” Lĩnh vực: CHỦ NHIỆM Nghệ An, tháng 5 năm 2024 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU 3 --------  -------- SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài:“MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG –GIA ĐÌNH - XÃ HỘI TRONG VIỆC GIÁO DỤC HỌC SINH KĨ NĂNG PHÕNG CHỐNG BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG Ở TRƯỜNG THPT” Lĩnh vực: CHỦ NHIỆM Người thực hiện: Lê Thị Mai - Trần Thị Hà - Hồ Thị Thu Hà Nhóm: TOÁN; Tổ: TOÁN – TIN Điện thoại: 0988.035.023 Nghệ An, tháng 05 năm 2024 MỤC LỤCMỤC LỤC.............................................................................................................................. 3PHẦN I: MỞ ĐẦU ............................................................................................................... 11. Lý do chọn đề tài: ............................................................................................................... 12. Mục đích nghiên cứu .......................................................................................................... 13. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu ..................................................................................... 131 t n n n c u...................................................................................................... 232 mv n n c u ......................................................................................................... 24. Nhiệm vụ nghiên cứu ......................................................................................................... 25. Phương pháp nghiên cứu ................................................................................................... 251 ơn p áp n n c u lý luận ................................................................................... 252 N n c u t ực n ệm, p ân tíc , đ ều tra ................................................................ 253 ơn p áp tổn p.................................................................................................... 26. Đóng góp của đề tài ............................................................................................................ 2PHẦN II: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU ............................................................................ 3Ch n : C SỞ L LU N VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI................................... 31.1. Cơ sở lý luận..................................................................................................................... 31.1.1. Cơ sở p áp lý qu địn về côn tác p p ữa a đìn n à tr ờn và xã ộtron v ệc áo dục ọc s n .................................................................................................. 31.1.2. Va trò, vị trí áo v n c ủ n ệm lớp ....................................................................... 31.1.3. ặc đ ểm tâm s n lý l a tuổ ọc s n TH T ........................................................... 51.1.4. Vai trò của phụ huynh trong việc giáo dục học sinh. ..................................... 51 1 5 N uy n tắc t ết lập k n l n l c ữa a đìn và n à tr ờn .............................. 61.1.6. B o lực ọc đ ờn ....................................................................................................... 61.1.6.1. K á n ệm B o lực ọc đ ờn ................................................................................. 61.1.6.2. Các ìn t c b o lực ọc đ ờn ............................................................................ 61.1.6.3. Các b ện p áp p òn n ừa, ỗ tr , can t ệp, xử lý k xảy ra b o lực ọcđ ờn ....................................................................................................................................... 81.2. Cơ sở thực tiễn................................................................................................................ 101.2.1. Một s vụ b o lực ọc đ ờn n m trọn tron t ờ an ần đây.................... 101.2.2. Tìn ìn b o lực ọc đ ờn ở các tr ờn TH T tr n địa bàn uyện Quỳn L u .. ......................................................................................................................................... 111 2 3 T ực tr n về côn tác p p ữa a đìn n à tr ờn và xã ộ tron v ệc áo dục ọc s n kĩ năn p òn c n b o lực ọc đ ờn ............................................. 121.2.3.1. Thuận l i .................................................................................................... 121.2.3.2. K ó k ăn ..................................................................................................... 131.2.3.3. Thực tr ng lớp chủ nhiệm tr ớc khi áp dụng giải pháp ............................ 14Ch n 2: MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHỐI HỢP GIỮA GIA ĐÌNH NHÀTRƯỜNG VÀ XÃ HỘI TRONG VIỆC GIÁO DỤC HỌC SINH KĨ NĂNGPHÕNG CHỐNG BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG ............................................................. 152.1. Biện pháp 1: Xây dựng kênh liên lạc giữa nhà trường và gia đình đảm bảo đúngnguyên tắc, thiết thực và có hiệu quả ........................................ ...