Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Một số biện pháp trọng tâm trong công tác chủ nhiệm giúp học sinh yếu lớp 12 trường THPT Quốc Thái đỗ tốt nghệp cao

Mục đích nghiên cứu của đề tài nhằm đưa ra một số kinh nghiệm nhằm làm tốt công tác của một người giáo viên chủ nhiệm lớp, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ chủ nhiệm lớp và làm cho lớp chủ nhiệm có những thành tích đáng tự hào.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Một số biện pháp trọng tâm trong công tác chủ nhiệm giúp học sinh yếu lớp 12 trường THPT Quốc Thái đỗ tốt nghệp caoI. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI : Trường học là nơi đào tạo nhiều thế hệ học trò, là môi trường tạo dựng cho đấtnước những con người có đủ tài năng trí tuệ và những phẩm chất đạo đức để sau nàythực sự là người có ích. Người trực tiếp đào tạo những con người như thế không aikhác là các thầy cô giáo. Giáo viên là những người thầy được đào tạo về kiến thức, về nghiệp vụ chuyênmôn nhằm giáo dục học sinh phát triển toàn diện, trở thành công dân tốt cho xã hội.Bên cạnh đó, ngoài công tác giảng dạy, công tác chủ nhiệm còn là một công tác mà bấtkì người gáo viên nào có tâm huyết cũng không thể xem nhẹ được. Tuy nhiên công tácchủ nhiệm trong nhà trường hiện nay gặp phải không ít khó khăn trong việc quản lý,giáo dục học sinh sa sút về đạo đức, thiếu ý thức trong việc học tập, đặc biệt là nhữnghọc sinh cá biệt, chậm tiến. Như chúng ta đã biết “Tuổi thanh niên” là “thế giới thứ ba” theo nghĩa đen củatừ này, là sự tồn tại giữa tuổi trẻ em và tuổi người lớn, lứa tuổi này có một vị trí đặcbiệt trong thời kì phát triển của con người. Vị trí đặc biệt này được phản ánh bằngnhững tên gọi khác nhau của nó: “thời kì quá độ”, “tuổi khó bảo”, “tuổi khủng hoảng”,“tuổi bất trị”….. Những tên gọi đó nói lên tính phức tạp và tầm quan trọng của lứa tuổinày trong quá trình phát triển của con người. Cho nên là một giáo viên chủ nhiệm khánhiều năm, tôi đã luôn tìm cách trả lời cho câu hỏi “Làm thế nào để giáo dục các em ýthức lại, xác định lại động cơ học tập, định hướng cho các em có cái nhìn thực tế vềtương lai phù hợp với sức học của mình”. Đó là tất cả những gì tôi muốn chia sẽ mộtsố “ Kinh nghiệm” làm công tác chủ nhiệm ở trường THPT Quốc Thái thể hiện qua đềtài này. Người ta thường nói con cái là hình ảnh của cha mẹ, một tập thể lớp nói lên vềhình ảnh của giáo viên chủ nhiệm, nói như vậy cũng đúng phần nào vì rõ ràng giáoviên chủ nhiệm là người cha, người mẹ của các em. Ngoài những giờ giảng dạy trênlớp, giáo viên chủ nhiệm dễ dàng tiếp cận với các em qua những giờ sinh hoạt lớp,sinh hoạt 15 phút đầu giờ, những buổi lao động, những khi cắm trại,… Những lúc nhưthế này thầy trò càng gần nhau hơn. Như vậy giáo viên chủ nhiệm là người gần gũi với 1các em nhiều nhất Trong số đó, đối tượng học sinh làm cho thầy cô giáo trăn trở nhiều nhất làchưa tích cực trong học tập, chưa xác định được tầm quan trọng của năm học cuối cấp.Bên cạnh đó, trong lớp vẫn có những học sinh ngoan, tự lo cho bản thân mình, xâydựng tập thể lớp để tập thể lớp tiến kịp với các bạn, để đạt được những chỉ tiêu củatrường, gia đình và bản thân đề ra. Thực tế là như vậy, cho nên giáo viên chủ nhiệm phải có phương pháp chủnhiệm như thế nào để có hiệu quả cao nhất. Công tác chủ nhiệm của một giáo viênthành công đồng nghĩa với việc giúp các em hoàn thiện mình hơn, xây dựng được tậpthể lớp vững mạnh, đưa nhà trường ngày càng tiến lên. Chính vì vậy, qua nhiều năm làm công tác chủ nhiệm ở trường THPT QuốcThái nói chung, chủ nhiệm lớp 12 nói riêng, tôi đã đúc kết được một số kinh nghiệmnhằm làm tốt công tác của một người giáo viên chủ nhiệm lớp, hoàn thành xuất sắcnhiệm vụ chủ nhiệm lớp và làm cho lớp chủ nhiệm có những thành tích đáng tự hào.Cho nên tôi chọn đề tài “MỘT SỐ BIỆN PHÁP TRỌNG TÂM TRONG CÔNGTÁC CHỦ NHIỆM GIÚP HỌC SINH YẾU LỚP 12 TRƯỜNG THPT QUỐCTHÁI ĐỖ TỐT NGHỆP CAO ” . Để trao đổi , chia sẽ cùng quý đồng nghiệpII. PHẦN NỘI DUNG.1. CƠ SỞ LÍ LUẬN. Trong thư Bác Hồ gửi cho ngành giáo dục có nội dung “ Dù khó khăn đến đâucũng phải tiếp tục thi đua dạy tốt – học tốt .... phấn đấu nâng cao chất lượng văn hoávà chuyên môn”. Thấm nhuần lời dạy của Bác, khi mà toàn Đảng, toàn dân ra sức họctập và làm theo tấm gương đạo đức của Người. Ngày nay, với sự nhận thức ngày càng đúng đắn và sâu sắc về giáo dục, có thểcoi giáo viên chủ nhiệm như một nhà quản lý với các vai trò: Người lãnh đạo lớp học;Người điều khiển lớp học; Người làm công tác phát triển lớp học; Người làm công táctổ chức lớp học; Người giúp hiệu trưởng bao quát lớp học; Người giúp hiệu trưởngthực hiện việc kiểm tra sự tu dưỡng và rèn luyện của học sinh; Người có trách nhiệm 2phản hồi tình hình lớp… Một người giáo viên chủ nhiệm giỏi sẽ góp phần xây dựngnên một tập thể lớp giỏi, nhiều tập thể lớp giỏi sẽ xây dựng nên một nhà trường vữngmạnh. Giáo viên chủ nhiệm là cầu nối giữa nhà trường – gia đình và xã hội .Nếuthực hiện thành công công tác chủ nhiệm sẽ góp phần giáo dục học sinh sau này trởthành thế hệ trẻ năng động, sáng tạo và tài năng. Là một giáo viên chủ nhiệm, là người có vai trò quan trọng trong việc giáo dụccác em học sinh, tôi nhận thức được để làm tốt nhiệm vụ chủ nhiệm lớp thì giáo viênchủ nhiệm phải biết tổ chức , hướng dẫn cho tập thể lớp hoạt động, phải biết phát huynăng lực tự quản của học sinh, nắm bắt được đặc điểm tâm sinh lý hết sức điển hình.Đây là thời kỳ “quá độ” chuyển từ thiếu niên sang giai đoạn người lớn. Những đặcđiểm tâm lý, trình độ hiểu biết, vốn sống của học sinh THPT còn nhiều hạn chế…Không thể phủ nhận vai trò của giáo viên chủ nhiệm ở trường THPT, nếu như xác địnhđúng vị trí, nhiệm vụ, biết tổ chức giáo dục thì không thể không cần có một ngườithường xuyên hướng dẫn giúp đỡ, chỉ bảo cho các em. Để làm tốt điều này, giáo viênchủ nhiệm phải thực hiện tốt những nhiệm vụ của một thầy cô giáo, phải nắm đượcđường lối, quan điểm lí luận giáo dục, đồng thời giáo dục những phẩm chất đạo đứcrèn luyện năng lực để trở thành công dân tốt mai sau. Người giáo viên chủ nhiệm phảitham gia các hoạt động chính trị xã hội tốt hơn, phải rèn luyện ở mức cao hơn. Đó làtrách nhiệm nghĩa vụ và cũng là vinh dự vì học sinh.2. THỰC TRẠNG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM Ở TRƯỜNG THPT QUỐC THÁI. ...