Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Một số cách thức tổ chức hoạt động khởi động trong các bài dạy Địa lí 12

Đề tài "Một số cách thức tổ chức hoạt động khởi động trong các bài dạy Địa lí 12" nhấn mạnh đặc điểm của dạy học tích cực là thông qua tổ chức các hoạt động học tập cho học sinh. Theo logic của quá trình nhận thức, học sinh phải trải qua các hoạt động: khởi động, hình thành kiến thức, luyện tâp, vận dụng và tìm tòi mở rộng. Trong đó, hoạt động khởi động đóng một vai trò quan trọng giúp HS tạo được sự hứng thú đầu tiên để khám phá kiến thức mới của bài học.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Một số cách thức tổ chức hoạt động khởi động trong các bài dạy Địa lí 12 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT NAM ĐÀN 1 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài:MỘT SỐ CÁCH THỨC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG TRONG CÁC BÀI DẠY ĐỊA LÍ LỚP 12 Họ và tên: Võ Thị Thái Hiên Nguyễn Thị Kim Sương Phạm Thị Vân Anh Đơn vị: Trường THPT Nam Đàn 1 Điện thoại: 0888643351, 0981995806, 0986561760 Năm học: 2021 - 2022 1 MỤC LỤCPHẦN I. MỞ ĐẦU ........................................................................................................................................... 1 1. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI ............................................................................................................................. 1 2. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU .................................................................................................................... 1 3. ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU ........................................................................................ 2 4. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU ........................................................................................................... 2 5. TÍNH MỚI VÀ ĐÓNG GÓP CỦA ĐỀ TÀI. ......................................................................................... 2 6. CẤU TRÚC CỦA ĐỀ TÀI ..................................................................................................................... 3PHẦN II. NỘI DUNG ...................................................................................................................................... 41. CƠ SỞ NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI. ...................................................................................................... 4 1.1 CƠ SỞ LÍ LUẬN. ................................................................................................................................... 4 1.1.1. Quan điểm hoạt động trong dạy học. .......................................................................................... 4 1.1.2. Các hoạt động dạy học .................................................................................................................. 6 1.1.3. Hoạt động “khởi động “trong dạy học. ........................................................................................ 8 1.2. CƠ SỞ THỰC TIỄN. .......................................................................................................................... 10 1.2.1. Thực trạng tổ chức hoạt động khởi động trong dạy học Địa lí hiện nay. .............................. 10 1.2.2. Khái quát chương trình Địa lí lớp 12- THPT. ........................................................................... 152. MỘT SỐ CÁCH THỨC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG TRONG CÁC BÀI DẠY ĐỊALÍ LỚP 12. ...................................................................................................................................................... 16 2.1. TỔ CHỨC CÁC TRÒ CHƠI ĐỂ KHỞI ĐỘNG BÀI HỌC. ........................................................ 16 2.1.1. Mục đích........................................................................................................................................ 16 2.1.2. Cách thức thực hiện ..................................................................................................................... 16 2.1.3. Ví dụ minh họa khởi động bài học bằng trò chơi . .................................................................... 18 2.2. KHAI THÁC CÁC PHƯƠNG TIỆN TRỰC QUAN ĐỂ KHỞI ĐỘNG BÀI HỌC ..................... 28 2.2.1. Mục đích ........................................................................................................................................ 28 2.2.2. Cách thức tiến hành ...................................................................................................................... 28 2.2.3. Ví dụ minh họa sử dụng các phương tiện trực quan để khởi động bài học . ............................. 28 2.3. XÂY DỰNG CÁC CÂU HỎI/ BÀI TẬP TÌNH HUỐNG ĐỂ KHỞI ĐỘNG BÀI HỌC . ............. 34 2.3.1. Mục đích : ...................................................................................................................................... 34 2.3.2. Cách thức thực hiện . .................................................................................................................... 34 2.3.3. Ví dụ minh họa về việc xây dựng các câu hỏi/ bài tập tình huống để khởi động bài học ....... 36 2.4. TỔ CHỨC KHỞI ĐỘNG BÀI HỌC BẰNG PHƯƠNG PHÁP ĐÓNG VAI................................ 41 2.4.1 . M ...