Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Một số giải pháp chỉ đạo và tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường THPT Yên Thành 3 theo định hướng phát triển năng lực
Số trang: 89
Loại file: pdf
Dung lượng: 2.22 MB
Lượt xem: 15
Lượt tải: 0
Xem trước 9 trang đầu tiên của tài liệu này:
Thông tin tài liệu:
Mục đích nghiên cứu đề tài là nghiên cứu hệ thống lí luận và thực tiễn của vấn đề chỉ đạo và tổ chức hoạt động trải nghiệm cho HS Trường THPT Yên Thành 3 theo định hướng phát triển năng lực. Nghiên cứu các giải pháp chỉ đạo và tổ chức hoạt động trải nghiệm cho HS Trường THPT Yên Thành 3 theo định hướng phát triển năng lực.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Một số giải pháp chỉ đạo và tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường THPT Yên Thành 3 theo định hướng phát triển năng lực SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN ==========Tên đề tài: MỘT SỐ GIẢI PHÁP CHỈ ĐẠO VÀ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT YÊN THÀNH 3 THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC Lĩnh vực: Quản lí Năm thực hiện: 2020 - 2021 1 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT YÊN THÀNH 3 -----------------------------------Tên đề tài: MỘT SỐ GIẢI PHÁP CHỈ ĐẠO VÀ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT YÊN THÀNH 3 THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC Lĩnh vực: Quản lí Nhóm tác giả: 1. Nguyễn Minh Hải – Phó hiệu trưởng (Phụ trách chỉ đạo HĐTN) 2. Bùi Thị Hậu – Tổ phó chuyên môn (Phụ trách Tổ chức HĐTN) Đơn vị: Trường THPT Yên Thành 3 Số điện thoại cơ quan: 0238 638 678 Số điện thoại cá nhân: 0983 681 123 – 0983 931 066 Năm thực hiện: 2020 - 2021 2 MỤC LỤCPHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ ..........................................................................................11. Lí do chọn đề tài .....................................................................................................................12. Tính mới và đóng góp của đề tài ........................................................................................23. Mục đích, nhiệm vụ của đề tài ............................................................................................24. Phạm vi nghiên cứu ...............................................................................................................25. Thời gian nghiên cứu và thực nghiệm...............................................................................26. Phương pháp nghiên cứu ......................................................................................................2PHẦN II: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU..................................................................3A. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VẤN ĐỀ CHỈ ĐẠO VÀ TỔCHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPTYÊN THÀNH 3 THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC ...............31. Tổng quan những vấn đề nghiên cứu liên quan đến đề tài ..........................................32. Cơ sở lí luận về sự cần thiết tổ chức các hoạt động trải nghiệm cho học sinhTHPT ..............................................................................................................................................33. Thực trạng công tác tổ chức các hoạt động trải nghiệm cho học sinh TrườngTHPT Yên Thành 3 ....................................................................................................................8B. MỘT SỐ GIẢI PHÁP CHỈ ĐẠO VÀ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢINGHIỆM CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT YÊN THÀNH 3 THEO ĐỊNHHƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC .................................................................131. Giải pháp chỉ đạo hoạt động trải nghiệm cho học sinh của nhà trường ...................132. Giải pháp chỉ đạo và tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh Trường THPTYên Thành 3 theo định hướng phát triển năng lực ...........................................................18C. MỘT SỐ KẾT QUẢ CHỈ ĐẠO VÀ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢINGHIỆM CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT YÊN THÀNH 3 THEO ĐỊNHHƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC .................................................................431. Kết quả chỉ đạo ....................................................................................................432. Hiệu quả công tác tổ chức của các hoạt động trải nghiệm cụ thể ............................443. Hiệu quả giáo dục phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống cho học sinh ................474. Hiệu quả trong giáo dục kỹ năng sống và thái độ ứng xử với cộng đồng ..............48PHẦN III. KẾT LUẬN .........................................................................................491. Kết luận ...................................................................................................................................492. Ý nghĩa của đề tài .................................................................................................................493. Kiến nghị ................................................................................................................................50TƯ LIỆU THAM KHẢO......................................................................................51PHỤ LỤC ...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Một số giải pháp chỉ đạo và tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường THPT Yên Thành 3 theo định hướng phát triển năng lực SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN ==========Tên đề tài: MỘT SỐ GIẢI PHÁP CHỈ ĐẠO VÀ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT YÊN THÀNH 3 THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC Lĩnh vực: Quản lí Năm thực hiện: 2020 - 2021 1 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT YÊN THÀNH 3 -----------------------------------Tên đề tài: MỘT SỐ GIẢI PHÁP CHỈ ĐẠO VÀ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT YÊN THÀNH 3 THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC Lĩnh vực: Quản lí Nhóm tác giả: 1. Nguyễn Minh Hải – Phó hiệu trưởng (Phụ trách chỉ đạo HĐTN) 2. Bùi Thị Hậu – Tổ phó chuyên môn (Phụ trách Tổ chức HĐTN) Đơn vị: Trường THPT Yên Thành 3 Số điện thoại cơ quan: 0238 638 678 Số điện thoại cá nhân: 0983 681 123 – 0983 931 066 Năm thực hiện: 2020 - 2021 2 MỤC LỤCPHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ ..........................................................................................11. Lí do chọn đề tài .....................................................................................................................12. Tính mới và đóng góp của đề tài ........................................................................................23. Mục đích, nhiệm vụ của đề tài ............................................................................................24. Phạm vi nghiên cứu ...............................................................................................................25. Thời gian nghiên cứu và thực nghiệm...............................................................................26. Phương pháp nghiên cứu ......................................................................................................2PHẦN II: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU..................................................................3A. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VẤN ĐỀ CHỈ ĐẠO VÀ TỔCHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPTYÊN THÀNH 3 THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC ...............31. Tổng quan những vấn đề nghiên cứu liên quan đến đề tài ..........................................32. Cơ sở lí luận về sự cần thiết tổ chức các hoạt động trải nghiệm cho học sinhTHPT ..............................................................................................................................................33. Thực trạng công tác tổ chức các hoạt động trải nghiệm cho học sinh TrườngTHPT Yên Thành 3 ....................................................................................................................8B. MỘT SỐ GIẢI PHÁP CHỈ ĐẠO VÀ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢINGHIỆM CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT YÊN THÀNH 3 THEO ĐỊNHHƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC .................................................................131. Giải pháp chỉ đạo hoạt động trải nghiệm cho học sinh của nhà trường ...................132. Giải pháp chỉ đạo và tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh Trường THPTYên Thành 3 theo định hướng phát triển năng lực ...........................................................18C. MỘT SỐ KẾT QUẢ CHỈ ĐẠO VÀ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢINGHIỆM CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT YÊN THÀNH 3 THEO ĐỊNHHƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC .................................................................431. Kết quả chỉ đạo ....................................................................................................432. Hiệu quả công tác tổ chức của các hoạt động trải nghiệm cụ thể ............................443. Hiệu quả giáo dục phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống cho học sinh ................474. Hiệu quả trong giáo dục kỹ năng sống và thái độ ứng xử với cộng đồng ..............48PHẦN III. KẾT LUẬN .........................................................................................491. Kết luận ...................................................................................................................................492. Ý nghĩa của đề tài .................................................................................................................493. Kiến nghị ................................................................................................................................50TƯ LIỆU THAM KHẢO......................................................................................51PHỤ LỤC ...
Tìm kiếm theo từ khóa liên quan:
Sáng kiến kinh nghiệm Sáng kiến kinh nghiệm THPT Sáng kiến kinh nghiệm quản lý Định hướng phát triển năng lực Hoạt động trải nghiệm sáng tạo Định hướng nghề nghiệpGợi ý tài liệu liên quan:
-
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Vận dụng giáo dục STEM trong dạy học môn Khoa học lớp 5
18 trang 1998 20 0 -
47 trang 931 6 0
-
65 trang 747 9 0
-
7 trang 585 7 0
-
16 trang 525 3 0
-
26 trang 475 0 0
-
23 trang 472 0 0
-
37 trang 470 0 0
-
29 trang 470 0 0
-
65 trang 458 3 0