Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Một số giải pháp của giáo viên chủ nhiệm nhằm phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác cho học sinh ở trường trung học phổ thông Đô Lương 4

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Một số giải pháp của giáo viên chủ nhiệm nhằm phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác cho học sinh ở trường trung học phổ thông Đô Lương 4" nhằm làm rõ những nguyên nhân tồn tại, những yếu tố khách quan và chủ quan ảnh hưởng đến năng lực giao tiếp và hợp tác của học sinh. Đề xuất một số các định hướng, biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả năng lực giao tiếp và hợp tác của học sinh THPT Đô Lương 4, huyện Đô lương tỉnh Nghệ An.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Một số giải pháp của giáo viên chủ nhiệm nhằm phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác cho học sinh ở trường trung học phổ thông Đô Lương 4 SỞGIÁODỤCĐÀOTẠONGHỆAN TRƯỜNGTHPTĐÔLƯƠNG4 ?✰? SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM Đềtài:“Mộtsốgiảiphápcủagiáoviênchủnhiệmnhằmpháttriểnnănglựcgiao tiếpvàhợptácchohọcsinhởtrườngtrunghọcphổthôngĐôLương4”LĨNHVỰC:CHỦNHIỆMTÊNTÁCGIẢ:NGUYỄNTHỊPHÚCTỔ:XÃHỘI NĂMHỌC:2021–2022 SĐT:0985011420 1PHẦNI:MỞĐẦU 2 1. Lídochọnđềtài Nghịquyếtsố29NQ/TWngày4/11/2013củaĐảngvề đổimớicănbản,toàndiệngiáodụcvàđàotạođãđề ranhiệmvụ,giảipháp:“Đổimớichươngtrìnhnhằmpháttriểnnănglựcvàphẩmchấtngườihọc,hàihòađức,trí,thể, mĩ;dạyngười,dạychữvàdạynghề...”.Chươngtrìnhgiáodụcphổthôngmới (BanhanhkemtheoThôngt ̀ ̀ ư sô32/2018/TTBGDĐTngay26/12/2018cuaBô ́ ̀ ̉ ̣trưởngBôGiaoducvaĐaotao)v ̣ ́ ̣ ̀ ̀ ̣ ớimụctiêuhìnhthànhvàpháttriểnchohọcsinhnhữngphẩmchấtvànănglựcchủ yếu,cốtlõitrongđócónănglựcgiao tiếpvàhợptác. 3 Trongchươngtrìnhgiáodụcphổthôngmớiđưarayêucầucầnđạtvề5phẩmchấtvà10nănglựccủahọcsinhphổ thông.Theođó,chươngtrìnhgiáodụcphổthônghìnhthànhvàpháttriểnchohọcsinh5phẩmchấtchủyếulàyêunước,nhânái,chămchỉ,trungthực,tráchnhiệm.Chươngtrìnhcũnghìnhthànhvàpháttriểnchohọcsinhnhữngnănglựccốtlõigồm:Nhữngnănglựcchungđượctấtcảcácmônhọcvàhoạtđộnggiáodụcgópphầnhìnhthành,pháttriển:nănglựctự chủ vàtự học,nănglựcgiaotiếpvàhợptác,nănglựcgiảiquyếtvấnđề vàsángtạo.Nhữngnănglựcchuyênmôn,đượchìnhthành,pháttriểnchủ yếuthôngquamộtsố mônhọcvàhoạtđộnggiáodụcnhấtđịnh:nănglực ngônngữ,tínhtoán,tìmhiểutựnhiênvàxãhội,côngnghệ,tinhọc,thẩmmỹ, thểchất. 4 Nănglựcgiaotiếpvàhợptácđượcxemlàmộttrongnhữngnănglựcquantrọngcủaconngườitrongxãhộihiệnđại.Khôngchỉ làcầunốigắnkếtmốiquanhệgiữamọingườimànănglựcgiaotiếpvàhợptáccònlàchìakhóadẫnlốithànhcôngtrongmọilĩnhvực.Tươngtácvớingườikhácsẽ tạocơ hộitrao đổivàphảnánhvềýtưởng.Hànhđộngxâydựngýtưởngđểchiasẻ thôngtin hoặclậpluậnđểthuyếtphụcngườikháclàmộtphầnquantrọngtronghọctập vàlàmviệc.Giaotiếpvàhợptáctốtsẽgiúpchúngtachiasẻtráchnhiệm,hỗtrợlầnnhauđểpháthuytốttiềmnăngcủatừngngười.Sựliênkết,phốihợpăný nhausẽtạorađượcnhiềugiátrịhơnsovớiviệctậndụngsứcmạnhcủatừng ngườiriênglẻ.Rõràng,giáodụcnănglựcgiaotiếpvàhợptácchohọcsinhlàcấpthiếtvàcầnđượcchútrọngtronggiáodụcphổthôngnhưngviệctriểnkhai chưathậtsự hiệuquả.Thựctế trongcáctrườngtrunghọcphổ thông(THPT) nóichungvà ở Nghệ Annóiriêngthìchỉ cóthể triểnkhailồngghépgiáodụcnănglựcgiaotiếpvàhợptácnhỏlẻkếthợpvớigiáodụccáckỹnăngkháccho họcsinhtrongmộtsố mônhọcvàchuyênđề ngoạikhóa,hoạtđộngtậpthểchungcủanhàtrường.Địnhhướnggiátrị chưarõ,cáccáchthứcchưađượcthiếtkếđểhướngvàopháttriểnnănglựcnàymộtcáchhiệuquảnênmụcđích củapháttriểnnănglựcgiaotiếpvàhợptác ở nhữngcơ sở nàychưađạtđượckếtquảnhưmongđợi. Trường trung học phổ thông Đô Lương 4 nằm ở vùng hạ huyện ĐôLương,họcsinhcơ bảnxuấtthântừ vùngnôngthônlạiítđượcgiaotiếpbênngoàinênnănglựcgiaotiếpvàhợptáccóphầnhạnchế.Chưakểnhữngnămđầuđổimớidạyhọctheohướngpháttriểnnănglựchọcsinhphầnnàogiáoviêncũngcònnhiềulúngtúng,thiếukinhnghiệm.Trongkhiđóviệcpháttriểnvànângcaonănglựcgiaotiếpvàhợptácchohọcsinhlàđiềuhếtsứccầnthiết. Trướcthựctế đó,bảnthântôithiếtnghĩgiáoviênchủ nhiệmlớpcóvai tròđặcbiệtquantrọngtrongviệcpháttriểnnănglựcgiaotiếpvàhợptácgópphầnvàomụctiêupháthuyphẩmchấtvànănglực,gópphầnđịnhhướngnghềnghiệpchohọcsinh.Từ đóhướngđếnmụcđíchđàotạoconngườimớiViệtNampháttriểncânđối,hàihòavàtoàndiện. Từ nhữngvấnđề nêutrên,với ...