Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Một số giải pháp giáo dục kỉ luật tích cực của giáo viên chủ nhiệm nhằm xây dựng Lớp học hạnh phúc cho học sinh vùng miền núi cao tại trường THPT Quỳ Châu

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Một số giải pháp giáo dục kỉ luật tích cực của giáo viên chủ nhiệm nhằm xây dựng Lớp học hạnh phúc cho học sinh vùng miền núi cao tại trường THPT Quỳ Châu" nhằm giúp cho GV có giải pháp để có thể giải tỏa được những áp lực, sự căng thẳng trong quá trình dạy học và giáo dục của mình. Từ đó trở nên yêu nghề và thành công trong sự nghiệp trồng người của mình; Giúp cho mục tiêu xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực thành công. Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh đặc biệt là giảm tình trạng bỏ học của trường miền núi.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Một số giải pháp giáo dục kỉ luật tích cực của giáo viên chủ nhiệm nhằm xây dựng Lớp học hạnh phúc cho học sinh vùng miền núi cao tại trường THPT Quỳ Châu SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT QUỲ CHÂUSÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÁO DỤC KỶ LUẬT TÍCH CỰC CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM ĐỂ XÂY DỰNG LỚP HỌC HẠNH PHÚC CHO HỌC SINH MIỀN NÚI Ở TRƯỜNG THPT QUỲ CHÂU LĨNH VỰC: CÔNG ĐOÀN Tác giả: NGUYỄN THU HÀ Tổ : Văn – Ngoại Ngữ Số điện thoại: 0979565194 Quỳ Châu, tháng 4 năm 2022 MỤC LỤCMục Nội dung Trang ĐẶT VẤN ĐỀ 31 LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI 32 TÍNH MỚI CỦA ĐỀ TÀI 43 MỤC ĐÍCH VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 44 PHẠM VI NGHIÊN CỨU 55 CẤU TRÚC CỦA ĐỀ TÀI 5 NỘI DUNG 61 CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 61.1 Cơ sở lý luận 61.1.1 Các văn bản chỉ đạo thực hiện 61.1.2 Các khái niệm liên quan 71.1.3 Cơ sở để xây dựng Lớp học hạnh phúc 71.1.4 Tiêu chí để xây dựng Lớp học hạnh phúc 71.2 Cơ sở thực tiễn 81.2.1 Thực trạng vấn đề 81.2.2 Thực trạng về giáo dục kỉ luật tích cực tại Trường THPT 9 Một số giải pháp giáo dục kỉ luật tích cực của giáo viên chủ2 nhiệm để xây dựng Lớp học hạnh phúc cho học sinh miền 10 núi ở trường THPT Quỳ Châu.2.1 Xây dựng “Nội quy Lớp học hạnh phúc” 102.1.1 Mục đích 102.1.2 Nguyên tắc xây dựng nội quy 112.1.3 Kết quả đạt được 112.2 Giáo viên thay đổi bản thân để xây dựng lớp học hạnh phúc 132.2.1 Mục đích 132.2.2 Một số giải pháp thay đổi bản thân của giáo viên 13 1 Đổi mới tiết sinh hoạt lớp bằng các hình thức giáo dục kỷ2.3 20 luật tích cực để xây dựng Lớp học hạnh phúc2.3.1 Mục đích 202.3.2 Một số hình thức đổi mới 202.3.3 Kết luận 29 Phối hợp với các lực lượng trong và ngoài nhà trường để xây2.4 dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực – nền tảng của 30 Lớp học hạnh phúc.2.4.1 Mục đích 302.4.2 Cách thức thực hiện 303 TÁC ĐỘNG CỦA SÁNG KIẾN 49 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Viết tắt Từ hoặc cụm từ THPT Trung học phổ thông GVCN Giáo viên chủ nhiệm GDKL Giáo dục kỷ luật CLB Câu lạc bộ BGH Ban giám hiệu BCH Ban chấp hành PPDH Phương pháp dạy học HS Học sinh GV Giáo viên 2 ĐẶT VẤN ĐỀ 1. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1.1. Ngày Quốc tế Hạnh phúc là ngày 20 tháng 3 hàng năm, kể từ năm2013, được Đại hội đồng Liên Hiệp quốc quyết định chính thức khi tất cả 193quốc gia thành viên nhất trí thông qua Nghị quyết A/RES/66/281 ngày 20 tháng6 năm 2012. Ở Việt Nam, Thủ tướng Chính phủ đã có Quyết định số 2589/QĐ-TTg ngày 26/12/2013 phê duyệt Đề án “Tổ chức các hoạt động nhân ngày Quốctế Hạnh phúc 20/3 hàng năm”. Điều đó mang ý nghĩa lớn lao nhằm tiếp tục thựchiện mục tiêu phát triển an sinh xã hội, xây dựng gia đình Việt Nam no ấm, tiếnbộ và hạnh phúc; nâng cao nhận thức toàn xã hội về ngày Quốc tế Hạnh phú ...