Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Một số giải pháp giáo dục nâng cao kĩ năng quản lý tài chính cá nhân cho học sinh THPT

Sáng kiến "Một số giải pháp giáo dục nâng cao kĩ năng quản lý tài chính cá nhân cho học sinh THPT" được hoàn thành với mục tiêu nhằm tìm hiểu thực trạng quản lý tài chính của học sinh hiện nay và đưa ra các giải pháp nhằm nâng cao kỹ năng quản lý tài chính của học sinh THPT; Thông qua các giải pháp giúp học sinh hình thành và nâng cao kỹ năng quản lý tài chính cá nhân, hiểu hơn về giá trị của đồng tiền, từ đó đưa ra các quyết định đúng đắn về cách kiểm soát chi tiêu, tránh những trường hợp hoang phí.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Một số giải pháp giáo dục nâng cao kĩ năng quản lý tài chính cá nhân cho học sinh THPT SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN -------  ------- SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMMỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÁO DỤC NÂNG CAO KỸ NĂNG QUẢN LÝ TÀI CHÍNH CÁ NHÂN CHO HỌC SINH THPT ------------------ Lĩnh vực: KỸ NĂNG SỐNG Nhóm tác giả: Hồ Thị Hà Lê Thị Thu Hà Trần Thị Anh Thư Đơn vị: Trường THPT Lê Viết Thuật NĂM HỌC 2023 -2024 1 PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Với xu thế phát triển và hội nhập toàn cầu đã tạo ra nhiều cơ hội phát triển nhưngcũng chứa đựng nhiều thách thức đối với mọi lĩnh vực của đời sống, trong đó có giáodục. Vì vậy một trong những định hướng cơ bản của việc đổi mới giáo dục là chuyểntừ nền giáo dục mang tính hàn lâm, xa rời thực tiễn sang một nền giáo dục chú trọngviệc hình thành năng lực hành động, năng lực tự vận dụng vào cuộc sống nhằm pháthuy tính chủ động sáng tạo của học sinh. Đây cũng là một trong những nhiệm vụ trọngtâm ở mỗi nhà trường với việc giáo dục kĩ năng sống toàn diện cho học sinh. Một trongnhững kĩ năng cần thiết mà nhà trường cần trang bị cho các em đó là kĩ năng quản lýtài chính cá nhân. Vậy làm thế nào để quản lý tài chính cá nhân một cách hiệu quả màcụ thể đó là quản lý tiền bạc, chi tiêu một cách hợp lý trong thời kỳ bùng nổ mua sắmlà điều không dễ cần phải học, bồi dưỡng và rèn luyện thường xuyên. Trong thực tế chương trình quản lý tài chính cá nhân ở nhiều quốc gia rất đượcchủ trọng. Tổ chức OECD nhấn mạnh, hiểu biết về tài chính là kĩ năng sinh tồn củacon người khi sống trong xã hội hiện đại. Hầu hết trẻ em đến tuổi trưởng thành đềuphải tự lo liệu về mặt tài chính cá nhân. Khi sống độc lập họ cần phải biết lập ngânsách, đưa ra những lựa chọn tài chính khôn ngoan hoặc quản lý rủi ro tài chính, cácquyết định tài chính kém có thể tác động lâu dài đến cá nhân, gia đình các em và xãhội. Nghiên cứu khoa học cũng chỉ ra hiểu biết về tài chính có liên quan đến mức sốngthấp, giảm sức khỏe tâm lý và thể chất phụ thuộc nhiều hơn vào sự hỗ trợ của chínhphủ. Nhiều quốc gia trên thế giới đã đưa chương trình quản lý tài chính cá nhân vàotrường học từ cấp tiểu học như ở Israel, Nhật Bản, Hà Lan và một số nước phát triểnkhác. Ở Việt Nam điều này còn khá mới mẻ và người dân vẫn chưa quen với các kháiniệm cơ bản về tài chính và quản lý tài chính cá nhân. Thu nhập chi tiêu tiết kiệm việcđào tạo kiến thức về tài chính ngay từ khi còn ngồi trên ghế nhà trường là bước đi mangtính chiến lược. Nhận thức được tính cấp thiết và trách nhiệm của hệ thống nhà trường trong việcgiáo dục kĩ năng quản lý tài chính cá nhân cho học sinh một số trường đã triển khaidưới nhiều hình thức lồng ghép trong một số chủ đề ngoại khóa, hoạt động trải nhiệmsáng tạo của nhà trường. Tuy nhiên định hướng giá trị kĩ năng này chưa rõ, các cáchthức chưa được thiết kế để hướng vào truyền đạt kinh nghiệm trong quản lý, phân bổhiệu quả của việc quản lý tài chính cá nhân cho các em. Ngoài ra việc tập huấn kiến thức về tài chính cho giáo viên chưa được các cấpquản lý quan tâm, một số nước phát triển như Phần Lan có môn Kinh tế giáo dục, ởSingapore học quản lý chi tiêu trong môn nhân cách giáo dục công dân, ở nước ta lồngghép trong bộ môn Kinh tế pháp luật người, nội dung được bao quát trong một bài, thờilượng kiến thức ngắn nên chưa đủ để truyền tải hết được kinh nghiệm quản lý tài chínhcho các em… 1 Trước yêu cầu và thực tiễn đó chúng tôi là những giáo viên dạy môn KTPL đãtrăn trở tìm tòi nghiên cứu biện pháp giáo dục kĩ năng quản lý tài chính cho học sinhmột cách tối ưu và mới mẻ trong phạm vi hoạt động của người giáo viên (có thể làGVCN, tổ chức Đoàn, giáo viên bộ môn). Đề tài nghiên cứu nhằm đáp ứng mục tiêugiáo dục kĩ năng sống và mục tiêu giáo dục phổ thông góp phần đổi mới phương phápgiáo dục toàn diện cho học sinh đáp ứng xu thế giáo dục hiện đại toàn cầu. Trên tinhthần đó chúng tôi đã lựa chọn và áp dụng: “Một số giải pháp giáo dục nâng cao kĩnăng quản lý tài chính cá nhân cho học sinh THPT”. 2. Mục đích của đề tài - Tìm hiểu thực trạng quản lý tài chính của học sinh hiện nay và đưa ra các giảipháp nhằm nâng cao kỹ năng quản lý tài chính của học sinh THPT. - Thông qua các giải pháp giúp học sinh hình thành và nâng cao kỹ năng quảnlý tài chính cá nhân, hiểu hơn về giá trị của đồng tiền, từ đó đưa ra các quyết định đúngđắn về cách kiểm soát chi tiêu, tránh những trường hợp hoang phí. 3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu: Kĩ năng quản lí tài chính cá nhân của học sinh THPT(khảo sát trên địa bàn Thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An) Khách thể nghiên cứu: Thực hiện đề tài, chúng tôi tiến hành nghiên cứu gần800 học sinh của các trường THPT trên địa bàn thành phố Vinh: - Trường THPT Lê Viết Thuật - Trường THPT Huỳnh Thúc Kháng - Trường THPT Hà Huy Tập - Trường THPT Chuyên Phan Bội Châu - Trường THPT Trường THPT Chuyên Đại học Vinh. - Trường THPT Hecman - Trường THPT Nguyễn Trường TộKhảo sát học sinh:https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSe2ru1iZaBRhmZf9UEU0m5Mp_CiRuWXJ1BxqiZtrsoDDwjyUQ/viewform?usp=sf_linkKhảo sát giáo viênhttps://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSekcJarinxrgZgQPgni3r3dpXz-Kwlr6QvWWTKHE3_oV5yQJw/viewform?usp=sf_linkKhảo sát phụ huynh 2https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSftaVI80KwQnKPQIMncSh4YfxE2Jb12MiBFCNCevDRXu0Owfg/viewform?usp=sf_link 4. Tính mới của đề tài Đề tài của chúng tôi đã nghiên cứu thực trạng, đề xuất và thực nghiệm thànhcông một số giải pháp nhằm giúp các bạn học sinh nâng cao kỹ năng quản lí tài chínhcá nhân trong một số trường THPT trên địa bàn ...