Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Một số giải pháp giúp giáo viên chủ nhiệm giáo dục HS cần quan tâm tại trường THPT Tân Kỳ

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Một số giải pháp giúp giáo viên chủ nhiệm giáo dục HS cần quan tâm tại trường THPT Tân Kỳ" nhằm giúp những HS cần quan tâm tại Trường THPT Tân Kỳ từng bước thay đổi thái độ học tập theo hướng tích cực. Đồng thời qua đó giáo dục, uốn nắn, bồi dưỡng các em từ những HS cá biệt, quậy phá, lười học… trở thành người có ích cho xã hội.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Một số giải pháp giúp giáo viên chủ nhiệm giáo dục HS cần quan tâm tại trường THPT Tân Kỳ SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT TÂN KỲ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMĐỀ TÀIMỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÚP GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM GIÁO DỤC HỌC SINH CẦN QUAN TÂM TẠI TRƯỜNG THPT TÂN KỲ Lĩnh vực: CHỦ NHIỆM Nhóm tác giả: - Nguyễn Thị Khánh Vân - Nguyễn Thị Hằng Tổ bộ môn: Văn - Ngoại Số điện thoại: 0912448204 - 0397466599 Tân Kỳ, năm 2022 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMĐỀ TÀIMỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÚP GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM GIÁO DỤC HỌC SINH CẦN QUAN TÂM TẠI TRƯỜNG THPT TÂN KỲ Lĩnh vực: CHỦ NHIỆM Tân Kỳ, năm 2022 MỤC LỤCPHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ .......................................................................................... 1 1. Lý do chọn đề tài ............................................................................................. 1 2. Đóng góp mới của đề tài ................................................................................. 2 3. Mục đích nghiên cứu ....................................................................................... 2 4. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu ................................................................... 3 5. Phương pháp nghiên cứu................................................................................. 3PHẦN II. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU .................................................................. 3 1. Cơ sở lý luận ................................................................................................... 3 1.1. Đặc điểm tâm lí lứa tuổi học sinh THPT ................................................. 3 1.2. Khái niệm “Học sinh cần quan tâm” ...................................................... 4 1.3. Phân loại HSCQT…………………………………………………………………..…..4 1.3.1. HSCQT về học tập…………………..…………………………………………..…..4 1.3.2. HSCQT về đạo đức, lối sống………………………………………………....…..4 2. Cơ sở thực tiễn ................................................................................................ 5 2.1. Những thuận lợi và khó khăn trong công tác giáo dục HSCQT ở cácTrường THPT hiện nay ............................................................................................. 5 2.1.1. Thuận lợi .............................................................................................. .5 2.1.2. Khó khăn……………………..…………………………………………...………..…..5 2.2. Những biểu hiện của HSCQT ở Trường THPT Tân Kỳ.......................... 6 2.2.1. Qua lời nói………………………….……………………………………………..…..6 2.2.2. Qua cử chỉ, hành động ………………….……………………………………..…..6 2.2.3. Qua mối quan hệ với bạn bè và người khác ……………...……………..…..7 2.3. Nguyên nhân hình thành đối tượng HSCQT……………...……..…….…..…..7 2.3.1. Nguyên nhân khách quan……………………………………...……….…...…..7 2.3.2. Nguyên nhân chủ nhân………………………………….……...……………...…..8 2.4. Thực trạng về công tác giáo dục HSCQT tại Trường THPT TânKỳ………………………………………………………………………………......8 2.4.1. Ưu điểm……………...………………………………………………………..…...…..8 2.4.2. Tồn tại…………….…...………………………………………………………..…..…..8 3. Một số giải pháp giáo dục HSCQT tại Trường THPT Tân Kỳ. .................. 11 3.1. Các nguyên tắc đề xuất giải pháp .......................................................... 11 3.2. Một số giải pháp ..................................................................................... 12 3.2.1. Tìm hiểu và phân loại học sinh…………...…………………………..…..…..12 3.2.2. Tổ chức và điều hành lớp học một cách khoa học và hợplí………...………………………………………………………………………………………………...12 3.2.3. Giáo dục bằng tâm lí…………………………………………………….…..…..14 3.2.4. Giao nhiệm vụ cho HSCQT……………………………………………..…..…..17 3.2.5. Đổi mới về nội dung và hình thức tổ chức tiết sinh hoạtlớp………..……………………………………………………………………………………………....18 3.2.6. Thay đổi luật hình thức khen thưởng và kỉ…………………………………………………………………………………………………….…..…..19 3.2.7. Phối hợp với các lực lượng GD trong và ngoài nhàtrường………………………………………………………………………………………….…....…..22 3.3. Hiệu quả khi áp dụng các biện pháp giáo dục HSCQT tại Trường THPTTân Kỳ ..................................................................................................................... 25 3.3.1. Mức độ phù hợp với đối tượng học sinh và thực tiễn nhà trường .... 25 3.3.2. Mức độ đáp ứng yêu cầu đổi mới PPDH, KTĐG………………...…..26 3.3.3. Kết quả cụ thể………………………………………………………..…..…..…..26PHẦN III. KẾT LUẬN ......................................................................................... 33 1. Bài học kinh nghiệm ..................................................................................... 33 2. Ý nghĩa của đề tài nghiên cứu ....................................................................... 33 3. Phạm vi ứng dụng của đề tài ......................................................................... 33 4. Những kiến nghị, đề xuất .............................................................................. 34 4.1. Đối với Sở GD&ĐT ............................................................................. 34 4.2. Đối với nhà trường .............................................................................. 34 4.3. Đối với Đoàn trường………………………………………………………..…..…..34 4.4. Đối với các bậc phụ huynh .................................................................. 34TÀI LIỆU THAM KHẢO ...................................................................... ...