Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Một số giải pháp góp phần hạn chế những ảnh hưởng tiêu cực của cuộc cách mạng 4.0 đến chất lượng giáo dục đạo đức học sinh lớp chủ nhiệm

Đề tài "Một số giải pháp góp phần hạn chế những ảnh hưởng tiêu cực của cuộc cách mạng 4.0 đến chất lượng giáo dục đạo đức học sinh lớp chủ nhiệm" được hoàn thành với mục tiêu nhằm nghiên cứu cơ sở lý luận và cơ sở thực tiễn của cách mạng 4.0 đến chất lượng giáo dục học sinh trường THPT Nguyễn Đức Mậu. Xác định được những ảnh hưởng tích cực và tiêu cực của cuộc cách mạng 4.0 đến chất lượng giáo dục học sinh.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Một số giải pháp góp phần hạn chế những ảnh hưởng tiêu cực của cuộc cách mạng 4.0 đến chất lượng giáo dục đạo đức học sinh lớp chủ nhiệm SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài:MỘT SỐ GIẢI PHÁP GÓP PHẦN HẠN CHẾ NHỮNG ẢNH HƯỞNG TIÊU CỰC CỦA CUỘC CÁCH MẠNG 4.0 ĐẾN CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH LỚP CHỦ NHIỆM Lĩnh vực: Chủ nhiệm Nghệ An, tháng 4 năm 2023 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT NGUYỄN ĐỨC MẬU SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài:MỘT SỐ GIẢI PHÁP GÓP PHẦN HẠN CHẾ NHỮNG ẢNH HƯỞNGTIÊU CỰC CỦA CUỘC CÁCH MẠNG 4.0 ĐẾN CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH LỚP CHỦ NHIỆM Lĩnh vực: Chủ nhiệm Nhóm tác giả: 1. Ngô Thị Oanh – GV Toán 2. Ngô Thị Miên – GV Ngữ Văn Đơn vị: THPT Nguyễn Đức Mậu Số điện thoại: 0987 820 214 – 0383 474 546 Năm học: 2023 – 2024 MỤC LỤC Tiêu đề Trang PHẦN I: PHẦN MỞ ĐẦU 1 1. Lí do chọn đề tài 1 2. Mục đích nghiên cứu 2 3. Tính mới của đề tài 2 4. Đối tượng nghiên cứu 2 5. Phương pháp nghiên cứu, thời gian nghiên cứu 2 PHẦN II. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 4CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 4 I. Cơ sở lý luận 4 II. Cơ sở thực tiễn của đề tài. 5 1. Thực trạng về đạo đức học sinh 5 2. Thực trạng sử dụng MXH ở học sinh 5 3. Thực trạng về giáo dục đạo đức của phụ huynh và nhà trường 5CHƯƠNG 2: MỘT SỐ GIẢI PHÁP GÓP PHẦN HẠN CHẾNHỮNG TÁC ĐỘNG TIÊU CỰC CỦA CUỘC CÁCH MẠNG 4.0 6ĐẾN CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC HỌC SINH LỚP CHỦ NHIỆM I. Những ảnh hưởng tiêu cực của cuộc cách mạng 4.0 trong việc 6giáo dục học sinh lớp chủ nhiệm 1. Sự lôi cuốn vô đáy 6 2. Xâm phạm đến toàn vẹn tinh thần và vấn nạn bạo lực học đường 7 3. Ảnh hưởng đến nhận thức, sức khỏe và thể chất 8 II. Một số giải pháp góp phần hạn chế những ảnh hưởng tiêu cực 9của cuộc cách mạng 4.0 đến chất lượng giáo dục học sinh 1. Giáo viên chủ nhiệm lớp cần thiết lập năng lực quản lí lớp kết 9hợp ứng dụng công nghệ 4.0. 2. Giáo dục an toàn và hướng dẫn học sinh kĩ năng khai thác, sử 10dụng đúng cách mạng xã hội 3. Tuyên truyền, giáo dục nâng cao nhận thức về những tác động 12tiêu cực của mạng xã hội 4. Phối kết hợp với phụ huynh, đề xuất các quy định và hướng dẫn 13cho phụ huynh về quản lý hoạt động sử dụng MXH 5. Xây dựng môi trường học tập an toàn và tích cực 15 6. Khuyến khích sự tương tác và giao lưu 19CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 19 I. Mục đích thực nghiệm 19 II. Nội dung thực nghiệm 20 III. Đối tượng, thời gian thực nghiệm 21 IV. Kết quả thực nghiệm 21 1. Kết quả phân tích định lượng 20 2. Kết quả phân tích định tính 22 3. Khảo sát sự cấp thiết và tính khả thi của đề tài 22 PHẦN III. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 25 I. Kết luận. 25 II. Kiến nghị. 25 Tài liệu tham khảo 27 Phụ lục 28 DANH MỤC VIẾT TẮT Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủGVCN Giáo viên chủ nhiệmHS Học sinhGV Giáo viênMXH Mạng xã hộiCMHS Cha mẹ học sinhTHPT Trung học phổ thôngTN Thực nghiệmGD Giáo dục PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀI. Lý do chọn đề tài Cuộc cách mạng công nghiệp 4.0 đang diễn ra tại nhiều nước đang phát triểntrên thế giới, trong đó có Việt Nam. Thành quả trí tuệ đó đã mang đến những cơ hộiphát triển vượt bậc về rất nhiều lĩnh vực trong đời sống, đặc biệt là công nghệ, kinhtế, giáo dục.... Chúng ta có thể thấy sự tác động rõ rệt nhất của cách mạng côngnghiệp 4.0 trong giáo dục ở chỗ thay vì chỉ sử dụng các phương tiện truyền thốngnhư giấy, bút, bảng, phấn để truyền tải nội dung học thì ngày nay rất nhiều côngnghệ thông minh đã được đưa vào để hỗ trợ việc giảng dạy. Thậm chí, công nghệ4.0 còn tạo ra cho ngư ...