Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Một số giải pháp góp phần khắc phục tình trạng sử dụng tiếng Việt thiếu trong sáng của học sinh trung học phổ thông hiện nay

Mục tiêu nghiên cứu đề tài là tìm hiểu, nghiên cứu các vấn đề về lí luận cũng như thực tiễn đề tài đánh giá thực trạng sử dụng tiếng Việt thiếu trong sáng của học sinh trung học phổ thông hiện nay. Vận dụng các giải pháp nhằm khắc phục tình trạng sử dụng tiếng Việt thiếu trong sáng của học sinh trung học phổ thông hiện nay.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Một số giải pháp góp phần khắc phục tình trạng sử dụng tiếng Việt thiếu trong sáng của học sinh trung học phổ thông hiện nay SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMĐề tài MỘT SỐ GIẢI PHÁP GÓP PHẦN KHẮC PHỤC TÌNH TRẠNG SỬ DỤNG TIẾNG VIỆT THIẾU TRONG SÁNG CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HIỆN NAY LĨNH VỰC: MÔN NGỮ VĂN SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG THPT YÊN THÀNH 2 _____________________________________________________________ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMĐề tài MỘT SỐ GIẢI PHÁP GÓP PHẦN KHẮC PHỤC TÌNH TRẠNG SỬ DỤNG TIẾNG VIỆT THIẾU TRONG SÁNG CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HIỆN NAY LĨNH VỰC: MÔN NGỮ VĂN Họ và tên tác giả: Trần Đăng Lộc Tổ bộ môn: Văn - Ngoại ngữ Năm thực hiện: 2021 Số điện thoại: 0946919669 Yên Thành - 2021 MỤC LỤCĐẶT VẤN ĐỀ ....................................................................................................... 1 I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI .................................................................................. 1 II. PHẠM VI, ĐỐI TƯỢNG VÀ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU .......................... 2 1. Phạm vi ...................................................................................................... 2 2. Đối tượng ................................................................................................... 2 3. Nhiệm vụ nghiên cứu ................................................................................. 2 III. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU ................................................................. 3 1. Nghiên cứu lý luận ..................................................................................... 3 2. Khảo sát thực tế .......................................................................................... 3 3. Phân tích, tổng hợp, đánh giá kết quả ......................................................... 3 4. Nhận xét, sửa lỗi ......................................................................................... 3 IV. ĐÓNG GÓP CỦA ĐỀ TÀI .......................................................................... 3 V. CẤU TRÚC CỦA SÁNG KIẾN .................................................................... 3GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ........................................................................................ 5 I. CƠ SỞ CỦA ĐỀ TÀI ...................................................................................... 5 1. Cơ sở lí luận ............................................................................................... 5 2. Cơ sở thực tiễn ........................................................................................... 6 2.1. Những thuận lợi và khó khăn ............................................................... 6 2.1.1. Những thuận lợi ............................................................................ 6 2.1.2. Những khó khăn............................................................................ 6 2.2. Thực tiễn sử dụng tiếng Việt thiếu trong sáng ở học sinh trung học phổ thông hiện nay ............................................................................... 7 2.2.1. Sự trong sáng của tiếng Việt ......................................................... 7 2.2.2. Thực tiễn sử dụng tiếng Việt thiếu trong sáng ở học sinh trung học phổ thông hiện nay .................................................................. 8 2.2.3. Thực tiễn sử dụng tiếng Việt thiếu trong sáng ở học sinh Trường trung học phổ thông Yên Thành 2 .............................................. 9 3. Nguyên nhân dẫn đến việc sử dụng tiếng Việt thiếu trong sáng của học sinh trung học phổ thông hiện nay ................................................................ 19 3.1. Nguyên nhân khách quan ................................................................... 19 3.2. Nguyên nhân chủ quan....................................................................... 20 II. MỘT SỐ GIẢI PHÁP GÓP PHẦN KHẮC PHỤC TÌNH TRẠNG SỬ DỤNG TIẾNG VIỆT THIẾU TRONG SÁNG CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HIỆN NAY ...................................................................... 21 1. Mục tiêu của các giải pháp ....................................................................... 21 2. Những giải pháp cụ thể ............................................................................. 21 2.1. Trong dạy học ngữ văn ..................................................................... ...