Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Một số giải pháp nâng cao chất lượng đại trà môn Toán trong kỳ thi tốt nghiệp THPT ở trường THPT Kỳ Sơn

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Một số giải pháp nâng cao chất lượng đại trà môn Toán trong kỳ thi tốt nghiệp THPT ở trường THPT Kỳ Sơn" nhằm nghiên cứu xây dựng các giải pháp, hoạt động ôn thi tốt nghiệp thích hợp, phù hợp với đối tượng học sinh. Xây dựng các chủ đề ôn tập dựa vào hướng dẫn ôn tập của Bộ Giáo dục và cấu trúc đề các năm trước. Sử dụng các phương pháp dạy học phát triển năng lực trong dạy học môn Toán THPT nhằm phát triển năng lực và phẩm chất cho học sinh. Từ đó nâng cao chất lượng đại trà ôn thi tốt nghiệp THPT, góp phần nâng cao chất lượng đậu tốt nghiệp, đại học chung của 2 nhà trường. Đề tài cũng được sử dụng làm tài liệu tham khảo cho giáo viên khi tổ chức ôn thi tốt nghiệp THPT ở bộ môn Toán.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Một số giải pháp nâng cao chất lượng đại trà môn Toán trong kỳ thi tốt nghiệp THPT ở trường THPT Kỳ Sơn MỤC LỤCPHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ ................................................................................ 11. Lý do chọn đề tài: ...................................................................................... 11. Mục đích nghiên cứu: ................................................................................ 13. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu: ................................................................ 24. Phương pháp nghiên cứu: .......................................................................... 24.1. Nghiên cứu lý thuyế t:.............................................................................. 24.2. Nghiên cứu thực nghiê ̣m:........................................................................ 25. Những điểm mới và ý nghĩa thực tiễn của sáng kiến: ............................... 2PHẦN II. NỘI DUNG: .................................................................................. 4I. CƠ SỞ CỦA ĐỀ TÀI: ............................................................................... 41. Cơ sở lý luận: ............................................................................................. 41. 1. Một số phương pháp dạy học phát triển năng lực và phẩm chất họcsinh: ................................................................................................................ 41.2. Một số kĩ thuật dạy học theo hướng phát triển năng lực và phẩm chấthọc sinh: ......................................................................................................... 61.3. Đặc điểm tâm sinh lý học sinh trung học phổ thông : ............................ 82. Cơ sở thực tiễn : ......................................................................................... 82.1.Đặc điểm chung : ..................................................................................... 82.2. Thực trạng công tác quản lý chỉ đạo :..................................................... 92.3. Thực trạng công tác ôn thi tốt nghiệp THPT môn Toán tại trườngTHPT Kỳ Sơn hiện nay:............................................................................... 102.4. Kết quả tốt nghiệp môn Toán các năm gần đây : ................................. 123. Thuận lợi và khó khăn trong việc tổ chức ôn thi tốt nghiệp để nângcao chất lượng đại trà môn Toán : ............................................................... 133.1. Thuận lợi: .............................................................................................. 133.2. Khó khăn : ............................................................................................. 14II. CÁC GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐẠI TRÀ MÔNTOÁN TRONG KỲ THI TỐT NGHIỆP THPT THỰC HIỆN TẠITRƢỜNG THPT KỲ SƠN : ........................................................................ 141. Nâng cao chất lượng công tác quản lý ôn thi tốt nghiệp THPT: ............. 141.1. Quản lý của nhà trường :....................................................................... 141.2. Quản lý của nhóm chuyên môn: ........................................................... 252. Đổi mới phương pháp dạy học: ............................................................... 312.1. Đổi mới hình thức dạy học của giáo viên : ........................................... 322.2. Đổi mới hình thức học tập của học sinh: .............................................. 423. Đổi mới hình thức kiểm tra đánh giá: ...................................................... 484. Tăng cường sự phối hợp giữa nhà trường - gia đình và xã hội: .............. 49III. HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN: ........................................................... 50PHẦN III. KẾT LUẬN: ............................................................................... 511. Phạm vi ứng dụng của đề tài: ................................................................... 512. Mức độ vận dụng: .................................................................................... 513. Kết luận: ................................................................................................... 514. Một số kiến nghị: ..................................................................................... 52PHỤ LỤC : .................................................................................................. 54 PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ1. Lý do chọn đề tài: Những năm gần đây, việc áp dụng phương pháp dạy học tích cực vàogiảng dạy theo chuẩn kiến thức, kĩ năng là một trong những biện pháp góp phầnđổi mới căn bản và toàn diện Giáo dục theo nghị quyết 29. Giáo dục phổ thông nước ta đang thực hiện bước chuyển từ chương trìnhgiáo dục tiếp cận nội dung sang tiếp cận năng lực người học, nghĩa là từ chỗquan tâm đến việc học sinh học được cái gì đến chỗ quan tâm học sinh vận dụngđược cái gì qua việc học. Để đảm bảo được điều đó, nhất định phải thực hiệnthành công việc chuyển từ phương pháp dạy học theo lối “ truyền thụ mộtchiều” sang dạy cách học, cách vận dụng kiến thức, rèn luyện kỹ năng, hìnhthành năng lực và phẩm chất cho học sinh. Để đáp ứng được yêu cầu đổi mới vàphát triển giáo dục việc bồi dưỡng, phát triển năng lực cho học sinh trong việcdỵ học và trong việc ôn thi tốt nghiệp THPT là rất cần thiết. Những năm gần đây, việc thi tốt nghiệp kết hợp chung với thi Đại học vàtổ chức thành cuộc thi tốt nghiệp THPT đối với học sinh trường THPT Kỳ Sơnlà một vấn đề nan giải. Đặc biệt là với bộ môn Toán, làm thế nào để vừa giúpcác em không cảm thấy nhàm chán đồng thời có thể nâng cao kết quả học tập vàchất lượng ôn thi tốt nghiệp là một vấn đề quan trọng. Nhất là trong bối cảnh cảthế giới nói chung và Việt Nam nói riêng đang gồng mình trong việc phòngchống dịch Covid; việc dạy và học phải gián đoạn thì ...