Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục kĩ năng sống cho học sinh lớp 10 trường PT Dân tộc nội trú THPT số 2 Nghệ An

Sáng kiến "Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục kĩ năng sống cho học sinh lớp 10 trường PT Dân tộc nội trú THPT số 2 Nghệ An" được hoàn thành với mục tiêu nhằm tìm ra được những giải pháp tuy chưa phải là tốt nhất nhưng phải là những giải pháp phù hợp nhất cho học sinh dân tộc thiểu số khi mới bước vào ngưỡng cửa của trường nội trú cấp THPT.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục kĩ năng sống cho học sinh lớp 10 trường PT Dân tộc nội trú THPT số 2 Nghệ An ………………………………………………………0000000000000000000000000000000000000000 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁODỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH LỚP 10 TRƯỜNG PT DÂN TỘC NỘI TRÚ THPT SỐ 2 NGHỆ AN Lĩnh vực: Quản lý SỞ GD & ĐT NGHỆ AN TRƯỜNG PT DTNT THPT SỐ 2 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁODỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH LỚP 10 TRƯỜNG PT DÂN TỘC NỘI TRÚ THPT SỐ 2 NGHỆ AN Lĩnh vực: Quản lý Tác giả: Hồ Quốc Việt Đậu Thị Quỳnh Mai Bùi Thị Lệ Thu Số điện thoại: 0983 585 338 Năm thực hiện: 2023 – 2024 MỤC LỤCPhần I. ĐẶT VẤN ĐỀ ......................................................................................... 1I. Lý do chọn đề tài: .............................................................................................. 1II. Đối tượng nghiên cứu. ...................................................................................... 2III. Phạm vi nghiên cứu. ........................................................................................ 2IV. Phương pháp nghiên cứu. ................................................................................ 2Phần II. NỘI DUNG............................................................................................ 3CHƯƠNG I. CƠ SỞ CỦA ĐỀ TÀI ...................................................................... 31. Cơ sở lý luận, cơ sở thực tiễn và khái niệm. ..................................................... 31.1. Cơ sở Lý luận. ................................................................................................ 31.2 Cơ sở thực tiễn. ............................................................................................... 31.3. Khái niệm kỹ năng sống. ................................................................................ 42. Thực trạng vấn đề giáo dục kỹ năng sống ở Trường PT Dân tộc nội trú THPTsố 2 Nghệ An: ........................................................................................................ 52.1. Đặc điểm chung của trường PT Dân tộc nội trú THPT số 2 Nghệ An. ......... 52.2. Thực trạng việc giáo dục kỹ năng sống cho học sinh tại trường PT DTNTTHPT số 2 Nghệ An. ............................................................................................. 53. Một số giải pháp nhằm giáo dục kỹ năng sống cho học sinh Trường PT Dântộc nội trú THPT số 2 Nghệ An Nghệ An ............................................................. 73.1. Xác định tầm quan trọng của giáo dục kỹ năng sống cho học sinh trong nhàtrường .................................................................................................................... 73.2. Định hướng giáo dục kĩ năng sống cho học sinh trong nhà trường phổ thông............................................................................................................................. 123.3. Xác định những nội dung cần thiết khi giáo dục kĩ năng sống cho học sinhnười dân tộc thiểu số trong nhà trường phổ thông .............................................. 14CHƯƠNG II. MỘT SỐ GIẢI PHÁP CỤ THỂ NHẰM NÂNG CAO CHẤTLƯỢNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH LỚP 10 TẠITRƯỜNG PT DTNT THPT SỐ 2 NGHỆ AN .................................................... 261. Căn cứ đề ra giải pháp. .................................................................................... 261.1. Đối với ban giám hiệu nhà trường: .............................................................. 261.2. Đối với giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn. ......................................... 261.3. Đối với Đoàn trường. ................................................................................... 262. Xác định giáo dục kĩ năng sống là trách nhiệm chính của các cá nhân, tổ chứctrong nhà trường .................................................................................................. 272.1. Giáo dục kĩ năng sống thông qua các giờ học trên lớp ................................ 272.2. Giáo dục kĩ năng sống thông qua các giờ chào cờ, giờ sinh hoạt lớp.......... 272.3. Giáo dục kĩ năng sống thông qua các hoạt động tại kí túc xá nhà trường. .. 282.4. Giáo dục kĩ năng sống thông qua các buổi thực hành nấu ăn tại bếp ăn tậpthể của trường. ..................................................................................................... 292.5. Giáo dục kĩ năng sống thông qua hoạt động lao động tăng gia sản xuất. .... 302.6. Giáo dục kĩ năng sống thông qua các hoạt động đoàn thể. .......................... 312.7. Giáo dục kĩ năng sống thông qua các hoạt động tham quan, học tập trong vàngoài tỉnh. ............................................................................................................ 323. Phối hợp với các tổ chức ngoài nhà trường nhằm nâng cao chất lượng giáodục kĩ năng sống cho học sinh. ........................................................................... 333.1. Phối hợp với Lữ đoàn vận tải hỗn hợp 654 Quân khu 4 .............................. 333.2. Phối hợp với từ Phòng PA04 – Phòng CSĐTTP về ma túy, Công an tỉnhNghệ An tuyên truyền pháp luật vào đầu các năm học mới. .............................. 443.3. Phối hợp với Trung tâm hỗ trợ phát triển thanh niên tỉnh Nghệ An. ........... 45CHƯƠNG 3. KHẢO SÁT SỰ CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁCGIẢI PHÁP ĐƯỢC ĐỀ XUẤT........................................................................... 491. Mục đích khảo sát ........................................................................................... 492. Nội dung và phương pháp khảo sát ............................. ...