Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Một số giải pháp nhằm giúp cho học sinh trường THPT Cửa Lò học tập tốt và yêu thích môn học GDQP-AN

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Một số giải pháp nhằm giúp cho học sinh trường THPT Cửa Lò học tập tốt và yêu thích môn học GDQP-AN" nhằm đề xuất được một số giải pháp cơ bản và thiết thực nhất giúp cho học sinh học tập tốt và ngày càng yêu thích môn học này nhiều hơn nữa, các em học sinh sẽ xây dựng cho mình một thái độ học tập tích cực hơn góp phần vào công cuộc xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chũ nghĩa.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Một số giải pháp nhằm giúp cho học sinh trường THPT Cửa Lò học tập tốt và yêu thích môn học GDQP-AN 1 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: MỘT SỐ GIẢI PHÁP CƠ BẢN NHẰM GIÚP HỌCSINH TRƯỜNG THPT CỬA LÒ HỌC TẬP TỐT VÀ YÊU THÍCH MÔN HỌC GDQP – AN LĨNH VỰC: GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG – AN NINH Năm học: 2021 – 2022 2 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT CỬA LÒ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: MỘT SỐ GIẢI PHÁP CƠ BẢN NHẰM GIÚP HỌCSINH TRƯỜNG THPT CỬA LÒ HỌC TẬP TỐT VÀ YÊU THÍCH MÔN HỌC GDQP - AN LĨNH VỰC: GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG – AN NINH Người thực hiện: Đậu Thị Bình Lĩnh vực: Giáo dục Quốc phòng - An ninh Tổ bộ môn: Khoa học xã hội Số điện thoại: 0344382650 Năm học: 2021 – 2022 3 MỤC LỤC Trang A. ĐẶT VẤN ĐỀI. Lý do chọn đề tài. 1II. Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu của đề tài. 2III. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu. 2IV. Phương pháp nghiên cứu. 3V. Đóng góp của đề tài. 3 B. NỘI DUNGI. Giải quyết vấn đề. 31 Cơ sở lý luận. 31.1. Những quy định cơ bản của luật GDQP – AN. 31.1.1. Bố cục của luật GDQP – AN. 31.1.2. Nội dung cơ bản của luật GDQP – AN. 32. Cơ sở thực tiễn. 6II. Chương trình môn học GDQP – AN trung học phổ thông. 61. Đặc điểm môn học. 62. Chương trình và đối tượng áp dụng cho môn học. 72.1. Chương trình môn học GDQP – AN. 72.1.1. Quan điểm xây dựng chương trình. 72.1.1.1. Tính kế thừa và hiện đại. 72.1.1.2. Phát triển phẩm chất, năng lực chung, năng lực đặc thù.7 72.1.1.3. Tính thực hành, thực tiễn. 82.1.1.4. Tính dân tộc và nhân văn. 82.1.1.5. Tính mở, liên thông. 82.1.2. Mục tiêu chương trình. 82.1.3. Yêu cầu cần đạt. 92.1.3.1. Yêu cầu cần đạt về các phẩm chất chủ yếu và năng lực chung. 92.1.3.2. Yêu cầu cần đạt về năng lực đặc thù. 92.1.4. Nội dung giáo dục. 112.1.4.1. Nội dung khái quát. 112.1.4.2. Nội dung cụ thể và yêu cầu cần đạt ở mỗi lớp. 132.2. Đối tượng áp dụng môn học GDQP – AN. 4III. Thực trạng dạy và học môn GDQP – AN ở trường THPT Cửa Lò. 221. Thuận lợi. 221.1. Đối với giáo viên. 221.2. Đối với học sinh. 232. Khó khăn. 232.1. Đối với giáo viên. 242.2. Đối với học sinh. 243. Điều tra cụ thể tại trường THPT Cửa Lò. 24IV. Một số giải pháp nhằm giúp học sinh trường THPT Cửa Lò học tập tốt và yêuthích môn học GDQP – AN. 251. Giải thích thuật ngữ. 251.1. Học tập tốt. 251.2. Yêu thích môn học. 262. Một số giải pháp nhằm giúp học sinh trường THPT Cửa Lò học tập tốt và yêuthích môn học GDQP – AN. 262.1. Tăng cường công tác lãnh đạo, quản lí đối với môn học GDQP – AN. 262.2. Nâng cao nhận thức của cán bộ giáo viên và học sinh về tầm quan trọng củamôn học GDQP – AN. 262.2.1. Đối với giáo viên giảng dạy. 262.2.1. Đối với học sinh. 272.3. Đổi mới một số phương pháp giảng dạy tích cực, nghiên cứu của giáo viênGDQP – AN. 272.3.1. Phương pháp giảng dạy nội dung lí thuyết. 272.3.1.1. Ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy. 272.3.1.2. Phương pháp thảo luận nhóm. 342.3.1.3. Phương pháp trò chơi.2.3.1.4. Phương pháp trắc nghiệm khách quan. 382.3.1.5. Phương pháp thi hát ca khúc. 422.3.2. Phương pháp giảng dạy nội dung thực hành.2.3.2.1. Phương pháp làm mẫu kết hợp với phương pháp thuyết trình.2.3.2.2. Phương pháp trực quan2.3.2.3. Phương pháp luyện tập2.3.2.4. Phương pháp quan sát 45 ...