Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp ở các trường THPT

Sáng kiến kinh nghiệm nhằm giúp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp. Từ đó nâng cao chất lượng giáo dục học sinh. Góp phần cung cấp một số lý luận, kiến thức về công tác chỉ đạo, quản lý, tổ chức thực hiện nhiệm vụ giáo dục toàn diện trong nhà trường.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp ở các trường THPT T SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên đề tài MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAOCHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM LỚP Ở CÁC TRƯỜNG THPT LĨNH VỰC: QUẢN LÝ Tháng 3 năm 2021 T SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT ANH SƠN 1 ===***=== SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên đề tài MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAOCHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM LỚP Ở CÁC TRƯỜNG THPT LĨNH VỰC: QUẢN LÝ Người thực hiện: LÊ THỊ AN Chức vụ: Phó hiệu trưởng Năm học thực hiện: 2020 - 2021 Số điện thoại: 0915 316 428 Anh Sơn, tháng 3 năm 2021 MỤC LỤC ------ Nội dung Trang PHẦN I : ĐẶT VẤN ĐỀ 11. Lý do chọn đề tài 12. Phạm vi và đối tượng nghiên cứu 23. Mục đích nghiên cứu 24.Tính mới của đề tài, đóng góp của đề tài 2 PHẦN II: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 41.Cơ sở khoa học 41.1.Cơ sở lý luận 41.1.1. Khái niệm giáo viên chủ nhiệm lớp 41.1.2. Vai trò của giáo viên chủ nhiệm lớp. 41.2.Cơ sở thực tiễn. 72.Kết quả điều tra, khảo sát, tình hình thực tế, thực trạng về những 9vấn đề liên quan đến đề tài2.1. Thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp ở các 9trường phổ thông.2.2.Thực trạng công tác chủ nhiệm lớp trong các nhà trường. 123.Hạn chế, yếu kém của chủ đề được đề cập 144.Giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm ở các 15trường THPT.4.1. Lựa chọn, phân công đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp. 154.2. Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm. 174.2.1. Tổ chức triển khai nhiệm vụ của giáo viên chủ nhiệm trong 17nhà trường, các văn bản của cấp trên về công tác chủ nhiệm lớp.4.2.2. Tổ chức các chuyên đề về công tác chủ nhiệm. 184.2.3. Thiết kế các loại hồ sơ về công tác chủ nhiệm. 204.2.4. Tổ chức kiểm tra chuyên đề về công tác chủ nhiệm. 214.2.5. Tổ chức thi giáo viên chủ nhiệm giỏi. 224.2.6. Làm tốt công tác thi đua khen thưởng. 224.3. Tổ chức các hoạt động nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên 25chủ nhiệm.4.3.1. Đổi mới hình thức sinh hoạt chủ nhiệm lớp. 254.3.2. Ban giám hiệu đồng hành cùng với giáo viên chủ nhiệm 28trong quá trình triển khai, thực hiện nhiệm vụ.4.3.3. Tổ chức cho giáo viên chủ nhiệm tìm hiểu hoàn cảnh gia 28đình học sinh.5. Tính khoa học, tính sư phạm, tính mới của đề tài . 306. Kết quả thực hiện của việc nghiên cứu và áp dụng đề tài. 31 PHẦN III: KẾT LUẬN 331. Kết luận. 332. Đề xuất, kiến nghị. 34 TÀI LIỆU THAM KHẢO 35 PHỤ LỤC 36 PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ 1. Lý do chọn đề tài Nghị quyết 29- NQ/TW “Về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo,đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường,định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế” đã nhấn mạnh “Giáo dục và đàotạo là quốc sách hàng đầu, là sự nghiệp của Đảng, Nhà nước và của toàn dân. Đầutư cho giáo dục là đầu tư phát triển, được ưu tiên đi trước trong các chương trình,kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội. Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạolà đổi mới những vấn đề lớn, cốt lõi, cấp thiết, từ quan điểm, tư tưởng chỉ đạo đếnmục tiê ...