Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Một số giải pháp nhằm phát huy năng lực tự học của học sinh trong ôn thi THPT Quốc gia qua phần dạy các nước Á, Phi Và Mĩ latinh (1945-2000) Lịch Sử lớp 12 THPT

Mục đích nghiên cứu của sáng kiến là nghiên cứu, phân tích đề thi THPT quốc gia năm 2019- 2020 môn Lịch sử; và những đặc thù của môn Lịch sử lớp 12, đề tài đi sâu nghiên cứu việc đổi mới phương pháp giảng dạy, ôn thi theo hướng tiếp cận kỳ thi THPT Quốc gia, cụ thể phần lịch sử thế giới: Các nước Á, Phi và Mĩ la tinh (1945- 2000), chương trình Lịch sử lớp 12 với mục đích góp phần giúp GV đổi mới phương pháp giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng dạy và học môn Lịch sử, giúp HS đạt kết quả cao trong kỳ thi THPT Quốc gia.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Một số giải pháp nhằm phát huy năng lực tự học của học sinh trong ôn thi THPT Quốc gia qua phần dạy các nước Á, Phi Và Mĩ latinh (1945-2000) Lịch Sử lớp 12 THPT MỤC LỤCPHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ ....................................................................... 1I.1. Lý do chọn đề tài: .......................................................................... 1I.2. Tính mới của đề tài........................................................................ 2I.3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu .................................................. 2I.3.1. Đối tượng nghiên cứu .................................................................. 2I.3.2. Phạm vi nghiên cứu ..................................................................... 2I.4. Mục Tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu .................................................... 2I.5. Phương pháp nghiên cứu ............................................................... 3I.5.1.Phương pháp luận ........................................................................ 3I.5.2. Phương pháp thực hiện cụ thể ..................................................... 3I.6. Dự báo đóng góp của đề tài ........................................................... 3I.7. Cấu trúc của đề tài ........................................................................ 4PHẦN II: NỘI DUNG .......................................................................... 5II.1. Cơ sở lí luận: ................................................................................ 5II.1.1. Đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá. .................. 5II.1.2. Đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá môn Lịch sử. ............... 5II.1. 3. Khái niệm tổ chức hoạt động tự học lịch sử cho học sinh trongdạy học lịch sử ở trường phổ thông....................................................... 6II.1.4. Tầm quan trọng của việc hướng dẫn hoạt động tự học lịch sửcho học sinh ......................................................................................... 6II.2. Cơ sở thực tiễn: ............................................................................ 8II.2.1. Thuận lợi. .................................................................................. 8II.2.2. Khó khăn ................................................................................... 8II.3. Một số giải pháp nhằm phát huy năng lực tự học của học sinhqua phần dạy Lịch sử các nước Á, Phi và Mĩ la tinh (1945-2000). ..... 11II.3.1. Xây dựng kế hoạch hướng dẫn HS tự học ôn thi THPT Quốc gia........................................................................................................... 11II.3.2. Xây dựng nội dung, kế hoạch chương trình hướng dẫn học sinhtự học. ................................................................................................ 12II.3.3. Hình thành các kỹ năng phân dạng bài tập trong bài thi trắcnghiệm cho HS. .................................................................................. 18II.3.4. Hướng dẫn HS hình thành kỹ năng làm bài thi trắc nghiệm ..... 28II.3.5. Hướng dẫn học sinh sử dụng sách giáo khoa trong quá trình tựhọc. .................................................................................................... 29II.3.6. Hướng dẫn HS khai thác tài liệu .............................................. 31II.3.7. Hướng dẫn học sinh kỹ năng đặt câu hỏi ................................. 31II.3.8. Hướng dẫn học sinh kỹ năng tự rèn luyện đề thi. ..................... 34II.3.9. Hướng dẫn học sinh rèn luyện kỹ năng khái quát hóa, hệ thốnghóa kiến thức...................................................................................... 35II.3.10. Hướng dẫn HS ôn kiến thức cơ bản bằng “sơ đồ tư duy”........ 36II.4. Hiệu quả của sáng kiến .............................................................. 38II.5. Khả năng ứng dụng và triển khai .............................................. 39II.6. Ý nghĩa của sáng kiến ................................................................ 39PHẦN III: KẾT LUẬN ...................................................................... 40III.1. Những bài học kinh nghiệm ............. Error! Bookmark not defined.III.2. Những kiến nghị, đề xuất .......................................................... 41III.2.1. Đối với GV: ............................................................................ 41III.2.3. Đối với nhà trường: ................................................................ 41III.2.4. Đối với Sở Giáo dục và đào tạo: .............................................. 41TÀI LIỆU THAM KHẢO .................................................................. 42PHỤ LỤC PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀI.1. Lý do chọn đề tài: Nghị quyết Trung ương V khóa 8 nêu rõ: “Tập trung sức nâng cao chấtlượng dạy và học, tạo ra năng lực tự học, tự sáng tạo của học sinh, sinh viên ...