Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Một số giải pháp nhằm phát huy tính tích cực, nâng cao năng lực tự học của học sinh trong chương trình Địa lí cấp trung học phổ thông

Đề tài "Một số giải pháp nhằm phát huy tính tích cực, nâng cao năng lực tự học của học sinh trong chương trình Địa lí cấp trung học phổ thông" nhằm cung cấp một số cơ sở lí luận về đổi mới phương pháp, kĩ thuật dạy học liên quan đến nội dung tự học trong môn Địa lí, đồng thời đánh giá được thực trạng tổ chức hoạt động dạy học nói chung và rèn luyện năng lực tự học nói riêng trong chương trình Địa lí cấp THPT, từ đó đưa ra các giải pháp nhằm phát huy tính tích cực, nâng cao năng lực tự học góp phần hình thành, phát huy các phẩm chất, năng lực của HS, giúp các em thích nghi được với những thay đổi của hoàn cảnh sống, có kĩ năng để học tập suốt đời.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Một số giải pháp nhằm phát huy tính tích cực, nâng cao năng lực tự học của học sinh trong chương trình Địa lí cấp trung học phổ thông MỞĐẦU 1.Lídochọnđềtài. KhiđánhgiáquátrìnhDẠYHỌC,chúngtađánhgiávàosảnphẩm.Học sinhchínhlàsảnphẩmvàcũnglàchủ thể củaquátrình.Để quátrìnhDẠYHỌCđượcthànhcôngthìhọcsinhphảibiếttự học.Nghĩalàhọcsinhphảitựnỗlựcđểchiếmlĩnhtrithức.Biếttựhọcthìtrithứcxãhộimớibiếnthànhsản phẩmcủachínhmình.Sảnphẩmchỉđượcđánhgiámộtcáchchínhxáckhihọc sinhbiếttựhọc.Nếusảnphẩmkhôngphảilàdotựhọcmanglạithìthànhtíchchỉđểtrangtrí. Nguồntrithứcthìvôtậnvàđangbùngnổnhanhchóng,bảnthângiáoviên cũngkhôngthểnàobiếthếtđượcvàcũngkhôngthể nàođitheosuốtcuộcđờicácemhọcsinhmặcdùmìnhrấtthươngyêuchúng.Hômnay,tadạyhọcsinh biếttựhọc;ngàymai,họcsinhmớibiếtlaođộngvàsángtạo. Giáodụcchohọcsinhtínhtự họclàvấnđề rấtthiếtthựcvàmangtính thờisựtronggiáodụchiệnnay.Thựctếchothấycácemđạtkếtquảcaotrong cáckìthihọcsinhgiỏilànhữngemdànhrấtnhiềuthờigianchoviệctựhọccủa mình. Để việctự họccủahọcsinhđemlạihiệuquả thìvaitròcủagiáoviên trongquátrìnhnàyrấtquantrọng: “Ngườithầydạygiỏilàngườithầybiếtgiảithích; Ngườithầyxuấtsắclàngườithầybiếtminhhọa; Ngườithầyxuấtchúnglàngườithầybiếttruyềncảmhứng.” Thầycôlàngườitạomôitrườngvàtìnhhuốngđể họcsinhcóthể rèn luyệnkhảnăngtựgiảiquyếtvấnđềthôngquaviệctổchứchoạtđộnghọcvà dạycáchhọc.Để làmđượcđiềuđó,giáoviênphảinắmvữngquátrìnhhìnhthànhnhậnthức,thườngxuyêncậpnhật,thayđổiphươngpháp,liênhệ chặtchẽ vớiphụ huynh,hướngdẫnhọcsinhbiếtsử dụngvàápdụngcôngnghệthôngtin,nănglựcsố vàotrongquátrìnhtự học,liênhệ kiếnthứcvớicuộc sốngđểhấpdẫntạohứngthútìmtòicủahọcsinh. Như vậyviệcgiáoviênđịnhhướng,tạođiềukiệnhọcsinhbiếttự học mộtcáchhiệuquảlàmộtxuthếtấtyếu,bởivìquátrìnhgiáodụcthựcchấtlà quátrìnhbiếnngườihọctừkháchthểgiáodụcthànhchủthểgiáodục(tựgiáodục).Tự họcgiúpnângcaokếtquả họctậpcủahọcsinhvàchấtlượnggiáodụccủanhàtrường,làbiểuhiệncụthểcủaviệcđổimớiphươngphápdạyhọcởcáctrườngphổthông. CùngvớiviệcPháttriểnkhả năngsángtạo,tự học,khuyếnkhíchhọctậpsuốtđờicầntậptrungdạycáchhọc,cáchnghĩ,khuyếnkhíchtựhọc,tạo cơsởngườihọctựcậpnhậtvàđổimớitrithức,kĩnăng,pháttriểnnănglực…(Nghịquyếtsố29NQ/TWngày4/11/2013).Đểđạtđượcmụctiêuvàthựchiệntốtgiảipháptrênthìviệcpháthuytínhtíchcực,nângcaonănglựctựhọccủa 1họcsinhlàđiềuvôcùngcầnthiết,cầnthựchiệnthườngxuyêntrongquátrình dạyhọc. Nhằmgópphầnđổimớiphươngphápvàhìnhthứcdạyhọcđể phùhợp vớinhữngyêucầucủacôngcuộcđổimớigiáodụctrongthờiđại4.0, phùhợpsựdiễnbiếnphứctạpcủadịchbệnhtrongnhữngnămtrởlạiđây,nhằmđưaracácgiảiphápnângcaonhậnthứcvềdạyhọctheohướngpháttriểnphẩmchất, nănglực,nângcaonănglựctựhọccủahọcsinh,tôiđãmạnhdạnxâydựngđềtài“Mộtsốgiảiphápnhằmpháthuytínhtíchcực,nângcaonănglựctựhọc củahọcsinhtrongchươngtrìnhĐịalícấptrunghọcphổthông” 2.Mụcđíchnghiêncứu Trướchếtđềtàinhằmcungcấpmộtsốcơsởlíluậnvềđổimới phươngpháp,kĩthuậtdạyhọcliênquanđếnnộidungtựhọctrongmônĐịalí,đồngthờiđánhgiáđượcthựctrạngtổ chứchoạtđộngdạyhọcnóichungvàrènluyện nănglựctựhọcnóiriêngtrongchươngtrìnhĐịalícấpTHPT,từđóđưaracác giảiphápnhằmpháthuytínhtíchcực,nângcaonănglựctựhọcgópphầnhìnhthành,pháthuycácphẩmchất,nănglựccủaHS,giúpcácemthíchnghiđượcvớinhữngthayđổicủahoàncảnhsống,cókĩnăngđểhọctậpsuốtđời. 3.Điểmmớicủađềtài. Cụmtừ “tự học”khôngcònxalạ đốivớichúngta,mặcdùđãcónhữngtácgiảkhaithácvềnộidungnày,nhưngtôixinkhẳngđịnhnhữnggiảiphápmà tôinêuratrongSKKNnàyhoàntoànlànhữngkinhnghiệm,nhữngtâmhuyếtmàbảnthântôiđãđúckếtlạitrongquátrìnhgiảngdạycủamìnhvàđãđượckiểm địnhquathựctế.Đề tàiđãgópphầnnângcaotínhhứngthú,hấpdẫnvàhiệu quả chocácgiờ học. Đồngthờipháthuytốiđakhả năngchủ động,sángtạo tiếpthukiếnthứccủahọcsinh.Đặcbiệtcácgiảiphápmàtácgiảnêuracótínhhệthống,kếthợpcácgiảipháptruyềnthốngvàhiệnđại,phùhợptâmsinhlývàlứatuổicủaHS,cótínhthựctiễncao,dễápdụng,cótínhkhảthi. Đề tàikhôngchỉ ápdụngchomônđịalím ...