Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Một số giải pháp nhằm xây dựng văn hóa học đường cho học sinh trường THPT Diễn Châu 3

Mục tiêu của đề tài " Một số giải pháp nhằm xây dựng văn hóa học đường cho học sinh trường THPT Diễn Châu 3" nhằm xác định thực trạng, những nội dung căn bản của văn hoá học đường ở trường THPT Diễn Châu 3 trong bối cảnh hiện nay. Trên cơ sở đó đề tài hướng đến các giải pháp nhằm hình thành, xây dựng, phát triển môi trường văn hoá học đường cho học sinh để thích ứng với đại dịch, góp phần nâng cao hiệu quả công tác giáo dục trong nhà trường.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Một số giải pháp nhằm xây dựng văn hóa học đường cho học sinh trường THPT Diễn Châu 3 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT DIỄN CHÂU 3 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM LĨNH VỰC KỸ NĂNG SỐNG Đề tài:MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM XÂY DỰNG VĂN HÓA HỌC ĐƯỜNG CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT DIỄN CHÂU 3 TRONG BỐI CẢNH ĐẠI DỊCH COVID-19 HIỆN NAY Người thực hiện: BÙI THỊ HIÊN Chức vụ: Giáo viên Đơn vị: Trường THPT Diễn Châu 3 Điện thoại: 0984706909 Email: hienbt.c3dc3@nghean.edu.vn Diễn Châu, tháng 4 năm 2022 MỤC LỤCPhần I. ĐẶT VẤN ĐỀ…………………………………………………………… 11.1. Lý do chọn đề tài……………………………………………………………………… 11.2. Mục tiêu, tính mới của đề tài………………………………………………………... 21.3. Phương pháp nghiên cứu……………………………………………………………. 21.4. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu…………………………………………………….. 3Phần II. NỘI DUNG……………………………………………………………... 42.1. Cơ sở lý luận và thực tiễn nghiên cứu của đề tài………………………………… 42.1.1. Cơ sở lý luận về những khái niệm cơ bản liên quan đến vấn đề nghiên cứu…42.1.1.1. Đại dịch Covid-19………………………………………………………………... 42.1.1.2. Tâm lý lứa tuổi học sinh THPT………………………………………………… 52.1.1.3. Văn hóa học đường……………………………………………………………… 62.1.1.3.1. Khái niệm văn hóa học đường………………………………………………. 62.1.1.3.1.1. Khái niệm văn hóa………………………………………………………….. 62.1.1.3.1.2 Khái niệm văn hóa học đường……………………………………………... 62.1.1.3.2. Mục tiêu, bản chất của văn hóa học đường……………………………….. 72.1.2. Cơ sở thực tiễn…………………………………………………………………….. 82.1.2.1 Thực trạng về văn hóa học đường ở các trường THPT hiện nay………….. 82.1.2.2 Thực trạng về văn hóa học đường ở trường THPT Diễn Châu 3 hiện nay.. 102.2. Xây dựng văn hóa học đường ở trường THPT Diễn Châu 3 trong bối cảnh đạidịch Covid-19 hiện nay………………………………………………………………….. 122.2.1. Xây dựng văn hóa môi trường, cảnh quan sư phạm trong nhà trường…….. 122.2.2. Xây dựng văn hóa ứng xử trong nhà trường…………………………………… 162.2.3. Xây dựng văn hóa chất lượng …………………………………………………… 182.3. Một số giải pháp nhằm xây dựng văn hóa học đường cho học sinh ở TrườngTHPT Diễn Châu 3 trong bối cảnh đại dịch Covid-19 hiện nay……………………. 192.3.1. Giải pháp 1 – Tuyên truyền……………………………………………………… 192.3.2. Giải pháp 2 – Tổ chức các chuyên đề, cuộc thi……………………………….. 222.3.3. Giải pháp 3 – Nâng cao hiệu quả học tập cho học sinh……………………… 262.3.4. Giải pháp 4 - Phối hợp giữa nhà trường với chính quyền, gia đình và xã hội……………………………………………………………………………………………… 322.3.5. Giải pháp 5 – Vận dụng sáng tạo quy tắc ứng xứ văn hóa nhà trường làm nềntảng cho các hành vi ứng xử tạo môi trường văn hóa học đường an toàn, hạnh phúccho học sinh trong trường học…………………………………………………………. 343.6. Giải pháp 6 – Biểu dương, khen thưởng; giáo dục kỉ luật tích cực những họcsinh có hành vi sai phạm về văn hóa, đạo đức, lối sống……………………………. 352.4. Kết quả thực hiện đề tài……………………………………………………………. 382.4.1. Kết quả khảo sát………………………………………………………………….. 382.4.2. Kết quả thực hiện ở nhà trường ………………………………………….. 40Phần III. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ………………………………………….. 433.1. Kết luận……………………………………………………………………………….. 433.2. Kiến nghị ……………………………………………………………………………. 44F. TÀI LIỆU THAM KHẢO …………………………………………………… 46PHỤ LỤC………………………………………………………………………... 47 Phần I. ĐẶT VẤN ĐỀ 1.1. Lý do chọn đề tài Cuộc sống luôn có những thay đổi và biến động khôn lường. Tuy nhiên, biếnđổi không phải lúc nào cũng theo một hướng, một lối mà có những ngã rẽ đôi khikhiến con người không lường trước được. Bởi vậy, việc thích nghi với những hoàncảnh sống khác nhau và linh hoạt tìm ra giải pháp khi gặp khó khăn chính là “chìakhóa” giúp mọi hành trình của con người trở nên dễ dàng và thuận lợi. Sự bùng nổ và lan rộng của đại dịch Covid-19 đã ảnh hưởng tiêu cực tới tấtcả các hoạt động của con người, ở tất cả các độ tuổi, các môi trường hoạt động, trongđó có học sinh và nhà trường. Trong khi người lớn đã được trang bị phần nào kỹnăng, kinh nghiệm để sẵn sàng ứng phó trước mọi sự biến đổi nói chung, thì đại đasố thanh thiếu niên ở độ tuổi 15 - 18: tâm sinh lý chưa ổn định, kĩ năng thích ứngcòn hạn chế, giáo dục kỹ năng sống trong nhà trường THPT chưa thực sự được chútrọng thì tác động của đại dịch khiến các em phải chịu những áp lực nặng nề trongsinh hoạt và nhất là trong học tập. Trong những năm qua, công tác giáo dục và đào tạo của các trường phổ thôngđã có nhiều chuyển biến tích cực. Chất lượng giáo dục các môn văn hóa luôn đượcnâng cao, cơ sở vật chất ngày càng khang trang hiện đại, môi trường sư phạm thayđổi theo chiều hướng tích cực, mục tiêu giáo dục hướng tới phát triển năng lực, phẩmchất cho học sinh bắt đầu được chú trọng. Tuy nhiên, mặt trái của nền kinh tế thịtrường, nhất đại dịch Covid-19 đã ảnh hưởng tiêu cực đến hoạt ...