Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Một số giải pháp quản lí của Tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng học sinh giỏi môn Ngữ văn tại trường THPT Đô Lương 4

Mục đích nghiên cứu đề tài là đề xuất một số giải pháp quản li của tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi cho học sinh vùng khó tại trường THPT Đô Lương 4 trong giai đoạn hiện nay.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Một số giải pháp quản lí của Tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng học sinh giỏi môn Ngữ văn tại trường THPT Đô Lương 4 MỤC LỤCMỤC LỤC…………………………………………………………………………1DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT………………………………………………….. 3PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ 1. Lý do chọn đề tài.......................................................................................4 2. Mục đích nghiên cứu.................................................................................5 3. Nhiệm vụ nghiên cứu................................................................................5 4. Đối tượng nghiên cứu................................................................................5 5. Phương pháp nghiên cứu...........................................................................5 5.1. Nhóm phương pháp lý luận.....................................................................5 5.2. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn................................................5 5.3. Nhóm phương pháp hỗ trợ.......................................................................5PHẦN II: NỘI DUNGI. CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA CÁC GIẢI PHÁP QUẢN LÍ Ở CẤP TỔCHUYÊN MÔN NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG BỒI DƯỠNG HỌCSINH GIỎI Ở TRƯỜNG THPT............................................................................6 1. Cơ sở lý luận...............................................................................................6 1.1. Khái niệm quản lý………………………………………………………6 1.2. Quản lý hoạt động dạyhọc……………………………………………...7 1.3. Quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi…………………………….8 1.4. Chức năng, nhiệm vụ của Tổ chuyên môn trong quản lý các hoạt độngdạy học ở bậc THPT………………………………………………………………..9 2. Cơ sở thực tiễn..........................................................................................10II. THỰC TRẠNG CỦA CÔNG TÁC QUẢN LÝ CẤP TỔ CHUYÊN MÔNTRONG CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI TẠI TRƯỜNG THPTĐÔ LƯƠNG 4........................................................................................................11 1. Khái quát về đặc điểm tình hình của Tổ chuyên môn tại Trường THPTĐô Lương 4..............................................................................................................11 1.1. Những thụân lợi cơ bản……………………………………………….11 1.2.Những khó khăn, vướng mắc…………………………………………..11 2. Một số vấn đề đặt ra trong công tác quản lý Tổ chuyên môn nhằm nângcao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi ở trường THPT Đô Lương 4……………13III. MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ CỦA TỔ CHUYÊN MÔN NHẰMNÂNG CAO CHẤT LƯỢNG BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI TẠI TRƯỜNGTHPT ĐÔ LƯƠNG 4 …………………………………………………………14 1 1. Giải pháp thứ nhất: Nâng cao nhận thức của giáo viên, học sinh và phụhuynh về sự cần thiết phải nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi trong nhàtrường………………………………………………………..................................14 2. Giải pháp thứ hai: Phát huy cao độ sức mạnh tập thể của cả Tổ/Nhómchuyên môn trong việc xây dựng và triển khai kế hoạch, nội dung chương trình bồidưỡng bài bản, khoa học, chặt chẽ trong từng năm học…………………………..17 3. Giải pháp thứ ba: Tăng cường truyền cảm hứng và kinh nghiệm cho cácgiáo viên tham gia dạy đội tuyển học sinh giỏi…………………………………...20 4. Giải pháp thứ 4: Tổ chức hướng dẫn phương pháp học tập cho các emtrong đội tuyển học sinh giỏi……………………………………………………...24 5. Giải pháp thứ 5: Tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường, gắn kết liênthông giữa các cấp học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục THPT trong đó cócông tác tìm nguồn và bồi dưỡng học sinh giỏi………………………...................28 6. Giải pháp thứ 6: Tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường, tổ chứcđộng viên, tuyên dương khen thưởng kịp thời những giáo viên tham gia bồi dưỡngđội tuyển…………………………………………………………………………..29IV. MỘT SỐ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC TRONG CÔNG TÁC QUẢN LÝ TỔCHUYÊN MÔN NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC SINH GIỎIGÓP PHẦN NÂNG CAO VỊ THẾ TRƯỜNG THPT ĐÔ LƯƠNG …………30PHẦN III: KẾT LUẬN………………………………………………………….34TÀI LIỆU THAM KHẢO……………………………………………….............35PHỤ LỤC 1………………………………………………………………………36PHỤ LỤC 2:……………………………………………………………………...45 2 DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮTSTT Ký hiệu chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ 1 THPT Trung học phổ thông 2 THCS Trung học cơ sở 3 GDPT Giáo dục phổ thông 4 BGH Ban giám hiệu 5 GVBD Giáo viên bồi dưỡng 6 KK Khuyến khích 7 GV Giáo viên 8 HS Học sinh 9 HK Học kỳ 3 PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ 1. Lý do chọn đề tài: Thân Nhân Trung - một tiến sĩ thời trung đại đã từng viết: “Hiền tài là nguyênkhí của Quốc gia, nguyên khí thịnh thì thế nước mạnh, rồi lên cao, nguyên khí suythì thế nước yếu, rồi xuống thấp”. Để tạo nguồn nhân lực có trình độ cao thì vấn đềphát hiện, bồi dưỡng và sử dụng nhân tài có vai trò hết sức quan trọng. Chính vìvậy, bồi dưỡng nhân tài là một trong ba nhiệm vụ cơ bản của nền giáo dục ở nhiềuQuốc gia. Nhận thức được vai trò quan trọng của nhân tài, Đảng và Nhà nước ta đãcó những chủ trương, chính sách đầu tư trọng điểm. Nghị quyết Hội nghị lần thứ II- Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa VIII về định hướng chiến lược phát triểnGiáo dục và Đào tạo trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đã nêu rõ: Cùngvới khoa học và công nghệ, giáo dục đào tạo là quốc sách hàng đầu, ...