Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Một số giải pháp quản lí học sinh trong dạy học trực tuyến tại trường THPT

Nghiên cứu đề tài “Một số giải pháp quản lí học sinh trong dạy học trực tuyến tại trường THPT” nhằm giúp các thầy cô có cách làm phù hợp để giúp học sinh lĩnh hội kiến thức một cách tốt nhất khi tham gia học trực tuyến, thầy cô quản lí học sinh trong quá trình học cũng như kiểm tra đánh giá trong quá trình học tập.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Một số giải pháp quản lí học sinh trong dạy học trực tuyến tại trường THPT SỞ GD&ĐT NGHỆ AN TRƢỜNG THPT ĐẶNG THAI MAI ĐỀ TÀI SÁNG KIẾNTên đề tài: MỘT SỐ GIẢI PHẤP QUẢN LÍ HỌC SINH TRONG DẠY HỌC TRỰC TUYẾN TẠI TRƢỜNG THPT. Lĩnh vực: Quản lí. TÁC GIẢ: NGUYỄN VĂN TẬP LÊ VĂN THÀNH. BÙI QUANG TUYẾN. ĐIỆN THOẠI: 0944050308. Năm học: 2021 – 2022. 0 MỤC LỤC.PHẦN ĐẶT VẤN ĐỀ. ............................................................................................ 11. Lí do chọn đề tài. ................................................................................................. 12. Mục tiêu nghiên cứu. ........................................................................................... 13. Nhiệm vụ nghiên cứu. ......................................................................................... 24. Đối tượng nghiên cứu.......................................................................................... 25. Phương pháp nghiên cứu. .................................................................................... 2PHẦN NỘI DUNG ................................................................................................. 3I. CƠ SỞ LÍ LUẬN: ............................................................................................... 31. Cơ sở lí luận. ...................................................................................................... 32. Cơ sở thực tiễn. ................................................................................................... 3II. XÂY DỰNG NỀN TẢNG DẠY HỌC TRỰC TUYẾN GẮN VỚI THỰC TIỄNNHÀ TRƢỜNG. ..................................................................................................... 81. Xây dựng nền tảng dạy học trực tuyến. .............................................................. 82. Xây dựng kế hoạch kiểm tra đánh giá. .............................................................. 11III. CÁC GIẢI PHÁP QUẢN LÍ TRONG DẠY HỌC TRỰC TUYẾN. ............... 141. Các giải pháp quản lý: ......................................................................................... 141. 1. Giải pháp 1: Xây dựng nội quy lớp học. ......................................................... 141.2. Giải pháp 2: Xây dựng phương pháp quản lí dạy học trực tuyến qua nền tảngứng dụng dạy học. ................................................................................................... 161.3. Giải pháp 3: Xây dựng phương án kiểm tra đánh giá trong dạy học trực tuyếntại địa phương. ......................................................................................................... 242. Nhiệm vụ của học sinh khi tham gia. .................................................................. 253. Công tác tổ chức thực hiện. ................................................................................. 25IV. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƢỢC: ................................................................................. 26V. HIỆU QUẢ SÁNG KIẾN. ................................................................................ 27PHẦN III: KẾT LUẬN ........................................................................................... 291. Kết luận. .............................................................................................................. 292. Kiến nghị. ............................................................................................................ 29TÀI LIỆU THAM KHẢO. ...................................................................................... 30 1 MỘT SỐ GIẢI PHẤP QUẢN LÍ HỌC SINH TRONG DẠY HỌC TRỰC TUYẾN TẠI TRƢỜNG THPT PHẦN ĐẶT VẤN ĐỀ.1. Lí do chọn đề tài. Năm học 2021-2022 là năm học có nhiều biến động do dịch Covid-19(SARS-CoV-2) gây ra. Như các thầy cô đã nắm được, tình hình dịch bệnh Covid-19 trong thời gian qua diễn biến rất phức tạp. Học sinh cả nước nghỉ học trực tiếptừ ngày đầu tháng 8 đến nay mới bắt đầu quay trở lại trường học. Trong thời giannày, Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành quyết định tổ chức dạy học trực tuyến chohọc sinh trong những ngày nghỉ dịch. Sở GD&ĐT Nghệ an ban hành Công văn vềviệc hướng dẫn dạy học trên truyền hình và dạy học trực tuyến, theo đó cho phépcác nhà trường kiểm tra, đánh giá thường xuyên kết quả học tập của học sinh. Quađây, các thầy cô cũng tiếp cận gần hơn với hình thức dạy học trực tuyến. Một trongnhững yếu tố góp phần vào thành công của nhà trường chính là sự tiếp cận nhanhnhạy kịp thời với sự phát triển của công nghệ thông tin hiện nay. Tuy nhiên do việcthực hiện còn tự phát, đơn lẻ và hạn chế về trình độ công nghệ thông tin đã tạo ranhững kết quả chưa thực sự cao. Với tình hình phát triển của dịch bệnh Covid 19đã đặt ra nhu cầu thực sự cho việc học tập của học sinh. Là giáo viên chắc hẳn các thầy cô cũng đã từng trăn trở làm thế nào để giờhọc diễn ra hiệu quả, an toàn, không khí lớp học diễn ra thoải mái nhẹ nhàng vớimình cũng như học sinh và làm thế nào để học sinh có hứng thú trong việc học? Đối với một giờ học trên lớp, trong không gian lớp học, thầy và trò đượctrao đổi trực tiếp, các hoạt động diễn ra nhịp nhàng đôi khi vẫn không tránh khỏisự nhàm chán hay hoạt động dạy – học chưa thực sự hiệu quả và an toàn. Vậy khihọc sinh học tập trực tuyến, không gian học tập bị hạn chế, tương tác giữa thầy côvà học sinh bị giảm đi đáng kể, làm thế nào để tiết học vẫn diễn ra một cách hiệuquả, an toàn, học sinh có hứng ...