Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên các trường trung học phổ thông huyện Tương Dương, tỉnh Nghệ An

Mục đích nghiên cứu đề tài là nghiên cứu lý luận và khảo sát thực trạng, đề xuất một số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên các trường THPT huyện Tương Dương, tỉnh Nghệ An trong giai đoạn hiện nay.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên các trường trung học phổ thông huyện Tương Dương, tỉnh Nghệ An SỞGIÁODỤCVÀĐÀOTẠONGHỆAN TRƯỜNGTHPTTƯƠNGDƯƠNG1 SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM “MỘTSỐGIẢIPHÁPQUẢNLÝNÂNGCAOCHẤTLƯỢNG ĐỘINGŨGIÁOVIÊNCÁCTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG HUYỆNTƯƠNGDƯƠNG,TỈNHNGHỆAN” (Lĩnhvực:Quảnlý) Tácgiả:NguyễnHồngTuấnTổ:XãhộiNăm2021Điệnthoại:0919.894.67822 CÁCTỪ,CỤMTỪVIẾTTẮTVIẾTTẮTVIẾTĐẦYĐỦ BGH:Bangiámhiệu CBQL:Cánbộquảnlý CNHHĐH:Côngnghiệphoáhiệnđạihoá CNTT:Côngnghệthôngtin CSVC:Cơsởvậtchất. KTXH:Kinhtếxãhội. THPT:Trunghọcphổthông. GV:Giáoviên GDPT:Giáodụcphổthông. GD&ĐT:Giáodụcvàđàotạo GDCD:Giáodụccôngdân GDPT:Giáodụcphổthông GDQP:Giáodụcquốcphòng HĐND:Hộiđồngnhândân QLGD:Quảnlýgiáodục. PPDH:Phươngphápdạyhọc. UBND:Uỷbannhândân TDTT:Thểdụcthểthao.MỤCLỤCTT Nộidung TrangPHẦN 1. ĐẶT VẤN 1ĐỀ 1 Lídochọnđềtài 1 2 Mụcđíchnghiêncứu 1 3 Kháchthểvàđốitượngnghiêncứu 1 4 Giảithuyếtkhoahọc 2 5 Nhiệmvụ,phạmvinghiêncứu 2 6 Phươngphápnghiêncứu 2 7 Đónggópcủasángkiến 2 8 Cấutrúccủasángkiến 3PHẦN 2. NỘI DUNG 4NGHIÊNCỨU I CƠSỞKHOAHỌC 4 1 Cơsởlíluận 4 2 Cơsởthựctiễn 4 II THỰCTRẠNGCÔNGTÁCQUẢNLÝNÂNGCAOCHẤT 4 LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG THPT HUYỆNTƯƠNGDƯƠNG,TỈNHNGHỆAN 1 Kháiquátvềđiềukiệntựnhiên,tìnhhìnhpháttriểnkinhtếxãhội 4 vàtìnhhìnhpháttriểngiáodụcTHPThuyệnTươngDương,tỉnh NghệAn 2 Mộtsố nétkháiquátvề giáodụcTHPT ở huyệnTươngDương. 6 tỉnhNghệAn2.1 Vềquimôpháttriểntrườnglớp,giáoviên,họcsinh. 72.2 Nhữngtồntạihạnchếvànguyênnhân 10 3 ThựctrạngcủađộingũgiáoviêncáctrườngTHPThuyệnTương 11 Dương. 43.1 Thựctrạngvề phẩmchấtchínhtrị,tư tưởngđạođứclốisống 11 củagiáoviêncáctrườngTHPThuyệnTươngDương.3.2 ThựctrạngchấtlượngđộingũgiáoviêncáctrườngTHPThuyện 12 TươngDương. 4 Thựctrạngcôngtácnângcaochấtlượngđộingũgiáoviêncác 16 trườngTHPThuyệnTươngDương.4.1 Thực trạng về công tác quy hoạch đội ngũ giáo viên trường 16 THPT.4.2 Thựctrạngvề côngtáctuyểnchọn,sử dụngvàluânchuyểnđội 16 ngũgiáoviêntrườngTHPT.4.3 Thựctrạngvề côngtác đàotạo,bồidưỡng độingũgiáoviên 17 THPT.4.4 Thực trạng về công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên 18 trườngTHPT.4.5 Côngtácthiđuakhenthưởng. 18 5 Thựctrạngvềđảmbảocácđiềukiệnchocôngtácnângcaochất 18 lượngđộingũgiáoviêntrườngTHPT.5.1 Vềtrangthiếtbị,cơsởvậtchất,môitrườnglàmviệc 185.2 Vềchếđộchínhsáchđốivớiđộingũgiáoviên. 19 6 Đánhgiáchungvề thựctrạngquảnlýnângcaochấtlượngđội 19 ngũgiáoviênTHPThuyệnTươngDương.6.1 Nhữngmặtmạnh. 196.2 Nhữngmặthạnchế. 206.3 Nguyênnhâncủathựctrạng. 20III. MỘTSỐGIẢIPHÁPNÂNGCAOCHẤTLƯỢNGĐỘINGŨ 22 GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG THPT HUYỆN TƯƠNG DƯƠNG. 1 Bồidưỡngnhậnthứcvề tư tưởngchínhtrị,chủ trương,đường 22 lốicủaĐảng,chínhsáchphápluậtcủaNhànướcchođộingũ 5 ...