Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Một số giải pháp tạo động lực và hứng thú trong học tập môn giáo dục thể chất ở trường THPT Quỳ Hợp 2

Mục đích nghiên cứu đề tài là đánh giá thực trạng công tác GDTC ở Trường THPT Quỳ Hợp 2 tỉnh Nghệ An, đề tài lựa chọn các giải pháp có tính khả thi và bước đầu ứng dụng nhằm góp phần nâng cao hiệu quả công tác GDTC cho học sinh và đánh giá hiệu quả các giải pháp lựa chọn.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Một số giải pháp tạo động lực và hứng thú trong học tập môn giáo dục thể chất ở trường THPT Quỳ Hợp 2 PHẦNI:ĐẶTVẤNĐỀ1. Lýdochọnđềtài: Thểdụcthểthao(TDTT)làlĩnhvựchoạtđộngkhôngthểthiếutrongnềnvănhoácủamỗidântộccũngnhưnềnvănhoácủanhânloại.Làmộtphươngtiện giáodụchữuhiệuvềthểchấtđốivớimỗiconngười.Giáodụcthểchất(GDTC)cótầmquantrọngtrongviệcnângcaosứckhoẻvềthểlựcvớimụctiêu“Khoẻđểhọctập,xâydựngvàbảovệTổ quốc,khoẻđểchinhphụcđỉnhcaotrithức”và gópphầnvàoviệcpháttriểnnhâncáchchohọcsinh.GDTCtrongcáctrườngphổthônglàmộtmặtgiáodụcquantrọngkhôngthể thiếuđượctrongsự nghiệp giáodụcvàđàotạo,gópphầnthựchiệnmụctiêu:“Nângcaodântrí,bồidưỡngnhânlực,đàotạonhântài”chođấtnước,cũngnhưđểmỗicôngdân,nhấtlàthếhệ trẻ cóđiềukiện“Pháttriểncaovề trítuệ,cườngtrángvề thể chất,phong phúvề tinhthần,trongsángvề đạođức”để đáp ứngnhucầuđổimớicủasựnghiệppháttriểnkinhtếxãhộicủađấtnước. Trongnhiềunămqua,ĐảngvànhànướcluônquantâmđếnviệcpháttriểnnềnTDTTViệtNamdântộc,khoahọcvànhândân,chútrọngđếnviệc tăngcườngcôngtácGDTCtrongcácnhàtrường.Quyếtđịnhsố2198/QĐTTgngày03tháng 12năm2010củaTh ủ t ướ ngChínhphủ về Chiếnlượ cpháttriểnthể dục,th ể thaoVi ệtNam đếnnăm2020đề cập:“ Đẩymạnhcông tácgiáodụcthể chấtvàthể thaotrườ ngh ọc,bảođả myêucầupháttriển conngườ itoàndiện,làmnềntảngpháttriểnthể thaothànhtíchcaovàgóp phầnxâydựnglốisốnglànhmạnhtrongtầngl ớpthanhthi ếuniên”. Chínhvìvậy,côngtácGDTCvàhoạtđộngTDTTtrongNhàtrườngcác cấplàmộtmặtgiáodụcquantrọngtrongsự nghiệpgiáodụcvàđàotạo,góp phầnthựchiệnmụctiêu:Nângcaodântrí,bồidưỡngnhânlực,đàotạonhântàichođấtnước.Quántriệtđượcvấnđề nàytrongnhiềunămquaBộ Giáodục Đàotạođãchútrọngcảitiếnnộidung,phươngphápgiảngdạynhằmđưavào nềnếp,pháttriểnthểlựcnângcaochấtlượngGDTCtrongNhàtrườngcáccấp,xâydựngquihoạchpháttriểnvàkếhoạchđổimớicôngtácGDTCvàthểthaohọcđường. TrườngTHPTQuỳ Hợp2tỉnhNghệAntiềnthânlàtrườngvừahọcvừa làm,hiệntại100%độingũgiáoviênđãđượcchuẩnhoá(tốtnghiệpđạihọctrởlên),trongđóbộmônThểdụccó07giáoviên.Nhiềunămquagiáoviêntrongbộmônđã đoànkết,nỗlựcphấnđấu,họchỏivươnlênnhằmkhôngngừngnângcaotrìnhđộchuyênmôn,nănglựcsưphạmđặcbiệtlàkỹnănglênlớpthựchànhvàtổchứctập luyệntheohướngtíchcực,nhờđómàchấtlượngdạyhọcngàymộtnânglên.Bộmônthườngxuyênđềxuấtvớilãnhđạonhàtrườngđẩymạnhphongtràorènluyện thânthểtrongđôngđảohọcsinh.Vìvậy,hiệnnaynhàtrườngcóphongtràoTDTT pháttriểnmạnhmẽ.Tuynhiên,chấtlượ ngcáchoạtđộngTDTTnóichung, côngtácGDTCnóiriêngcònchưacao,m ộtsốkhôngnhỏ họcsinhch ưahàohứngvớinộidungh ọct ập,kh ảnăngvậnđộ ngvàviệcthíchứngvớicácbài 12tậpcủamônhọccònhạnchế.Điềuđódonhiềunguyênnhân,songnguyên nhâncơbảnlà: Cácnộidungmônhọctrongchươngtrìnhcònđơnđiệu. Cơsởvậtchấtcủanhàtrườngcònthiếu,cũ,lạchậu. Mặtbằnglàmsântậpcònbịnhỏhẹp,nằmtrongkhuônviênsântrường nênhạnchếđếnkhônggianhọctập. CôngtácGDTCchưacógiảipháptriểnkhaimộtcáchhợplý. NhậnthứccủamộtsốcánbộgiáoviênvàphụhuynhcũngnhưbảnthânhọcsinhvềGDTCcònchưađúngđắn. Xuấtpháttừnhữnglýdonêutrên,chúngtôitiếnhànhnghiêncứuđề tài:“Mộtsốgiảipháptạođộnglựcvàhứngthútronghọctậpmôngiáodụcthể chấtởtrườngTHPTQuỳHợp2”.2.Mụcđíchvànhiệmvụnghiêncứu:Trêncơ sở đánhgiáthựctrạngcôngtácGDTC ở TrườngTHPTQuỳ Hợp2tỉnh NghệAn,đềtàilựachọncácgiảiphápcótínhkhảthivàbướcđầuứngdụngnhằm gópphầnnângcaohiệuquảcôngtácGDTCchohọcsinhvàđánhgiáhiệuquảcácgiảipháplựachọn. Nhiệmvụ 1:Nghiêncứuthựctrạngcôngtácgiáodụcthể chấtchohọcsinhtrườngTHPTQuỳHợp2. Nhiệmvụ2:LựachọnvàứngdụngcácgiảiphápnângcaohiệuquảcôngtácGDTCchohọcsinhTrườngTHPTQuỳHợp2.3.Đốitượngnghiêncứu: Cácgiảiphápnângcaohiệuquả côngtácGDTCchohọcsinhTrườngTHPT QuỳHợp2.4.Phươngphápnghiêncứu: Để giảiquyếtcácmụcđíchnghiêncứunêutrên,đề tàidự kiếnsẽ sửdụngcácphươngphápnghiêncứusau:4.1.Phươngphápthamkhảotàiliệu: Ðâylàphươngphápđượcsử dụngnhằmhệ thốnghoácáckiếnthứccó liênquanđếnlĩnhvựcnghiêncứu.Trongquátrìnhnghiêncứu,đề tàiđ ...