Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Một số giải pháp trong công tác chủ nhiệm giúp học sinh định hướng nghề nghiệp phù hợp với sở thích, năng lực để tự tin phát triển bản thân đáp ứng yêu cầu của chương trình GDPT 2018

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Một số giải pháp trong công tác chủ nhiệm giúp học sinh định hướng nghề nghiệp phù hợp với sở thích, năng lực để tự tin phát triển bản thân đáp ứng yêu cầu của chương trình GDPT 2018" nhằm đề xuất một số giải pháp giúp học sinh định hướng nghề nghiệp, tự tin phát triển bản thân thông vai trò là giáo viên chủ nhiệm mà bản thân đã đảm nhận trong 25 năm công tác, từ đó đề xuất những phương hướng cụ thể trên cơ sở lý luận và đưa ra những giải pháp hiệu quả về định hướng nghề nghiệp cho học sinh THPT.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Một số giải pháp trong công tác chủ nhiệm giúp học sinh định hướng nghề nghiệp phù hợp với sở thích, năng lực để tự tin phát triển bản thân đáp ứng yêu cầu của chương trình GDPT 2018 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT CỬA LÒ 2 ---------- SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: Một số giải pháp trong công tác chủ nhiệmgiúp học sinh định hướng nghề nghiệp phù hợp vớisở thích, năng lực để tự tin phát triển bản thân đáp ứng yêu cầu của chương trình GDPT 2018 Lĩnh vực : Chủ nhiệm Người viết : Ngô Thị Hồng Dung Năm học : 2023 - 2024 Số điện thoại : 0983038622 1 MỤC LỤC Nội dung TrangPHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ1.Lí do chọn đề tài 12. Mục tiêu và nhiệm vụ nghiên cứu 23. Giới hạn nghiên cứu 24. Phương pháp nghiên cứu 25. Tính mới của đề tài. 3PHẦN 2: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 41. Cơ sở lý luận 41.1.Định hướng nghề nghiệp là gì? Tại sao phải đinh hướng nghề nghiệp 4cho học sinh?1.1.1. Định hướng nghề nghiệp là gì? 41.1.2.Tại sao phải đinh hướng nghề nghiệp cho học sinh?1.2. Phát triển bản thân là gì? Tại sao lại cần phải phát triển bản thân? 61.2.1. Phát triển bản thân là gì? 61.2.2. Tại sao lại cần phải phát triển bản thân? 71.3. Định hướng nghề nghiệp có ý nghĩa như thế nào đến sự tự tin phát 7triển bản thân cho học sinh THPT.1.3.1. Phát triển bản thân để đạt được mục tiêu đề ra 71.3.2. Phát triển bản thân để xác định nghành nghề phù hợp 81.3.3. Phát triển bản thân để tự tin lập thân, lập nghiệp. 92. Cơ sở thực tiễn 103. Thực trạng 123.1. Thực trạng tại địa bàn học sinh sinh sống 123.2. Khó khăn từ phía bản thân học sinh 124. Xu hướng nghề nghiệp và các yếu tố liên quan đến nghề nghiệp 134.1. Dự báo nghề nghiệp tương lai 134.2. Xác định các yếu tố ảnh hưởng đến nghề nghiệp 174.3. Các bước để định hướng nghề nghiệp 17 25. Các giải pháp giúp học sinh định hướng nghề nghiệp phù hợp với sở 20thích, năng lực để tự tin phát triển bản thân đáp ứng yêu cầu của chươngtrình GDPT 2018.5.1. Tìm hiểu sở thích học sinh thông qua các giờ dạy hoạt động trải 20nghiệm hướng nghiệp, hoạt động ngoại khoá để giúp các em định hướngnghề nghiệp phù hợp.5.2. Tìm hiểu suy nghĩ, mong muốn, định hướng của bố mẹ , gia đình đối 22với các em học sinh để từ đó có sự đồng hành giữa phụ huynh và giáo viênchủ nhiệm.5.3. Giáo viên định hướng học sinh theo nhóm khối, nhóm nghành nghề 25phù hợp với sở thích, năng lực và theo dõi, hỗ trợ các em đạt mục tiêu.5.4. Giáo viên kết nối học sinh cũ thành đạt để tư vấn, hỗ trợ các em đạt 26nguyện vọng.6. Kết quả thu được 296.1. Kết quả từ khảo sát phụ huynh, học sinh 296.2. Kết quả từ phóng vấn phụ huynh 306.3. Kết quả từ khảo sát sở thích, năng lực của học sinh 316.4. Bảng tổng hợp kết quả về sở thích nghề nghiệp của học sinh 35PHẦN 3: KẾT LUẬN 38TÀI LIỆU THAM KHẢOPHỤ LỤC 3 1. PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ1. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Học sinh THPT là lứa tuổi đã bước đầu trưởng thành, phát triển tư duy và nhậnthức, các em luôn có mong muốn tự khẳng định mình và tìm hiểu cuộc sống. Các em cónhững sở thích với những nghành nghề trong xã hội và bước đầu đã có những lựa chọntrong việc xác định nghề nghiệp cho bản thân trong tương lai để từ đó các em tự định racho mình hướng học tập cụ thể để phát triển năng lực bản thân cũng như đáp ứng sởthích của mình về nghề nghiệp trong tương lai. Định hướng nghề nghiệp cho các emngay từ khi còn là học sinh THPT đồng nghĩa với việc sẽ giúp các em có nhiều sự lựachọn hơn trong tương lai của các em. Định hướng sớm sẽ giúp các em phát huy tối đanăng lực, sở thích của mình để các em có thể tự tin phát triển bản thân và có thêm nhiềulợi ưu thế vượt trội hơn khi tìm kiếm cơ hội việc làm. Học sinh được định hướng nghềnghiệp từ khi còn là học sinh THPT sẽ giúp các em chủ động tự học hỏi, tìm hiểu vànghiên cứu theo năng lực và đam mê của bản thân đối với nghành nghề mà các em đãđược định hướng. Mỗi học sinh khi có được sự định hướng nghề nghiệp đúng đắn sẽ cóthêm nhiều thời gian và cơ hội để lựa chọn nghề tốt hơn và sẽ nỗ lực để làm được nhữngcông việc mà mình yêu thích trong tương lai. Có được sự định hướng là các em sẽ cóđược thêm nhiều động lực và mục tiêu để cố gắng mỗi ngày nhờ đó sẽ giúp các em tựtạo cho mình được nguồn năng lực tích cực để học tập, để lao đông và cống hiến chocông việc và cho xã hội. Giúp các em học sinh định hướng nghề nghiệp là ...