Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Một số giải pháp xây dựng văn hóa học đường nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện tại trường THPT Lê Lợi, tỉnh Nghệ An

Mục đích nghiên cứu đề tài là nghiên cứu cơ sở lý luận, cơ sở thực tiễn của việc xây dựng văn hóa học đường. Đánh giá thực trạng của việc xây dựng văn hóa học đường. Trên cơ sở đó chỉ ra một số giải pháp xây dựng văn hóa học đường nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện tại trường THPT Lê Lợi.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Một số giải pháp xây dựng văn hóa học đường nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện tại trường THPT Lê Lợi, tỉnh Nghệ An I. PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ 1. Lý do chọn đề tài Nghị quyết số 33-NQ/TW, ngày 9/6/2014, Hội nghị lần thứ 9 Ban Chấphành Trung ương Đảng (khóa XI) về xây dựng và phát triển văn hóa, con ngườiViệt Nam đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững đất nước đã khẳng định: so vớinhững thành tựu trên lĩnh vực chính trị, kinh tế, quốc phòng, an ninh, đối ngoại,thành tựu trong lĩnh vực văn hóa chưa tương xứng; chưa đủ để tác động có hiệuquả xây dựng con người và môi trường văn hóa lành mạnh. Tình trạng suy thoáivề tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống trong Đảng và trong xã hội có chiềuhướng gia tăng. Đời sống văn hóa tinh thần ở nhiều nơi còn nghèo nàn, đơnđiệu; khoảng cách hưởng thụ văn hóa giữa miền núi, vùng sâu, vùng xa với đôthị và trong các tầng lớp nhân dân chậm được rút ngắn. Môi trường văn hóa còntồn tại tình trạng thiếu lành mạnh, ngoại lai, trái với thuần phong mỹ tục; tệ nạnxã hội, tội phạm có chiều hướng gia tăng. Nguyên nhân của những hạn chế, yếukém trên đây chủ yếu là do nhiều cấp ủy, chính quyền chưa quan tâm đầy đủlĩnh vực này; lãnh đạo, chỉ đạo chưa thật quyết liệt. Việc cụ thể hóa, thể chế hóaNghị quyết của Đảng còn chậm, thiếu đồng bộ và trong một số trường hợp thiếukhả thi. Công tác quản lý nhà nước về văn hóa chậm được đổi mới, có lúc, cónơi bị xem nhẹ, thậm chí buông lỏng; kỷ luật, kỷ cương không nghiêm. Trong giai đoạn đổi mới giáo dục hiện nay, khi văn hoá đã trở thành mộttrong những lĩnh vực quan trọng nhất của đời sống xã hội, vấn đề xây dựng môitrường văn hoá nói chung và môi trường văn hóa trong các nhà trường nói riênglà việc làm vô cùng quan trọng và bức thiết. Và hơn bất cứ tổ chức nào hết trongxã hội, nhà trường phải là tổ chức có “hàm lượng” văn hoá cao nhất; là nơi hộitụ, kết tinh văn hoá để đào tạo ra những chuẩn mực văn hoá cho xã hội. Vì vậy,xây dựng văn hóa học đường là sứ mệnh, mục tiêu định hướng của mỗi nhàtrường, là trách nhiệm, quyền lợi của mỗi cá nhân, tổ chức trong nhà trường, làyêu cầu của xã hội. Xây dựng văn hóa học đường là thực hiện một quá trình quản lý giáo dụcnhằm mục đích xây dựng, phát triển trường học thành môi trường văn hóa - giáodục lành mạnh, các thành viên trong trường có hành vi văn hóa chuẩn mực vàngày càng ổn định theo chiều hướng phát triển bền vững. Tuy vậy, trong thực tếnhiều trường học chưa quan tâm xây dựng văn hóa học đường, vì vậy nhữnghành vi lệch chuẩn trong trường học có cơ hội phát sinh, nảy nở, trong đó có bạolực học đường đang là vấn đề bức xúc của ngành giáo dục và của xã hội. Văn hóa học đường đang là một vấn đề thời sự nổi cộm không chỉ trongcác nhà trường mà trong cả toàn xã hội chúng ta hiện nay. Nhận thức được tầmquan trọng của việc xây dựng văn hóa học đường trong giai đoạn đổi mới giáodục hiện nay và từ thực tiễn làm công tác lãnh đạo, quản lý tại đơn vị, dù thànhquả còn khiêm tốn, tôi xin mạnh dạn được trao đổi “Một số giải pháp xây dựng 1văn hóa học đường nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện tại trườngTHPT Lê Lợi, tỉnh Nghệ An” và mong nhận được sự chia sẻ, góp ý của cácđồng nghiệp. 2. Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu một số giải pháp xây dựng văn hóa học đường nhằm nângcao chất lượng giáo dục toàn diện tại trường THPT Lê Lợi. 3. Nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu cơ sở lý luận, cơ sở thực tiễn của việc xây dựng văn hóa họcđường. Đánh giá thực trạng của việc xây dựng văn hóa học đường. Trên cơ sởđó chỉ ra một số giải pháp xây dựng văn hóa học đường nhằm nâng cao chấtlượng giáo dục toàn diện tại trường THPT Lê Lợi. 4. Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý luận - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp khảo sát - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm - Phương pháp quan sát 5. Đóng góp của đề tài - Đề tài nêu một số giải pháp, cách làm hay, hiệu quả để xây dựng vănhóa học đường nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinhtrường THPT Lê Lợi nói riêng và học sinh các nhà trường nói chung. - Một số giải pháp mà tác giả trao đổi trong nội dung đề tài có thể các đơnvị trường bạn đã thực hiện song chưa viết thành đề tài sáng kiến. 2 PHẦN II: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU I. Cơ sở lý luận và thực tiễn 1. Cơ sở lý luận 1.1. Văn hóa “Văn hóa” hiểu theo nghĩa rộng nhất là hệ thống các giá trị vật chất vàtinh thần do con người sáng tạo và tích lũy trong quá trình hoạt động thực tiễn,trong sự tương tác giữa con người với môi trường. Còn ở góc độ giáo dục Vănhóa là tổ hợp các tri thức, niềm tin, nghệ thuật, đạo đức, luật pháp, phong tục vàcác năng lực, t ...