Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Một số hình thức và phương pháp kiểm tra đánh giá trong dạy học Lịch sử 10 nhằm phát triển phẩm chất, năng lực cho HS THPT

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Một số hình thức và phương pháp kiểm tra đánh giá trong dạy học Lịch sử 10 nhằm phát triển phẩm chất, năng lực cho HS THPT" nhằm nghiên cứu các công văn hướng dẫn của Bộ giáo dục đào tạo, khảo sát thực trạng của việc kiểm tra đánh học sinh trong trường phổ thông hiện nay, đề tài đi sâu nghiên cứu một số hình thức và phương pháp kiểm tra đánh giá trong dạy học Lịch sử 10 với mục đích góp phần giúp giáo viên đổi mới phương pháp dạy học, phương pháp kiểm tra đánh giá nhằm nâng cao chất lượng dạy học bộ môn, giảm áp lực và tạo hứng thú cho học sinh trong quá trình học tập. Đồng thời phát triển phẩm chất năng lực cho học sinh.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Một số hình thức và phương pháp kiểm tra đánh giá trong dạy học Lịch sử 10 nhằm phát triển phẩm chất, năng lực cho HS THPT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMMỘT SỐ HÌNH THỨC VÀ PHƯƠNG PHÁP KIỂM TRAĐÁNH GIÁ TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ 10 NHẰM PHÁTTRIỂN PHẨM CHẤT NĂNG LỰC CHO HỌC SINH THPT (Sách Cánh Diều) LĨNH VỰC: LỊCH SỬ SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT TÂN KỲ 3 ===== ===== SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMMỘT SỐ HÌNH THỨC VÀ PHƯƠNG PHÁP KIỂM TRAĐÁNH GIÁ TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ 10 NHẰM PHÁTTRIỂN PHẨM CHẤT NĂNG LỰC CHO HỌC SINH THPT (Sách Cánh Diều) LĨNH VỰC: LỊCH SỬ Nhóm tác giả : Đặng Thị Hương Phan Thị Na Đàm Thị Hoài Tổ bộ môn : Xã hội Số điện thoại : 0943039112 NĂM HỌC 2022 - 2023 MỤC LỤC TrangĐẶT VẤN ĐỀ ....................................................................................................... 1 1. Lý do chọn đề tài ............................................................................................ 1 2. Mục đích nghiên cứu ...................................................................................... 2 3. Nhiệm vụ nghiên cứu ..................................................................................... 2 4. Đối tượng nghiên cứu và phạm vi nghiên cứu ................................................ 2 5. Phương pháp nghiên cứu ................................................................................ 3 6. Đóng góp của đề tài ........................................................................................ 4NỘI DUNG NGHIÊN CỨU ................................................................................. 5Chương 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA KIỂM TRA ĐÁNH GIÁTHEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT NĂNG LỰC................. 5 1.1. Cơ sở lí luận về KTĐG theo định hướng PTPCNLHS ................................. 5 1.1.1. Cơ sở lí luận về dạy học theo định hướng PTPCNL ........................... 5 1.1.2. Cơ sở lí luận về KTĐG theo định hướng PTPCNL ............................ 5 1.1.3. Quan điểm hiện đại về KTĐG theo hướng PTPCNLHS .................... 6 1.1.4. Đặc điểm sách giáo khoa Lịch sử 10 và các phẩm chất, năng lực cần hình thành .................................................................................... 7 1.1.5. Cơ sở để nâng cao KTĐG nhằm phát triển phẩm chất năng lực trong dạy học Lịch sử 10 .................................................................... 8 1.2. Cơ sở thực tiễn của kiểm tra đánh giá theo định hướng PTPCNL ................ 9 1.2.1. Thực trạng chung ............................................................................... 9 1.2.2. Thực trạng kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn Lịch sử nhằm phát triển phẩm chất năng lực tại trường THPT Tân Kỳ 3 hiện nay ..... 11Chương 2. MỘT SỐ HÌNH THỨC, PHƯƠNG PHÁP KIỂM TRA,ĐÁNH GIÁ TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ 10 NHẰM PTPCNL CHOHỌC SINH THPT .............................................................................................. 14 2.1. Kết hợp hình thức kiểm tra đánh giá ở trong lớp học và ở ngoài lớp học, tăng cường kiểm tra quá trình (KTTX) ..................................................... 14 2.1.1. Hình thức kiểm tra, đánh giá trong lớp học ...................................... 14 2.1.2. Hình thức kiểm tra, đánh giá bên ngoài lớp học ............................... 16 2.2. Một số phương pháp kiểm tra, đánh giá trong dạy học lịch sử 10 nhằm PTPCNL cho học sinh THPT ........................................................................... 24 2.2.1. Phương pháp quan sát trong dạy học và kiểm tra đánh giá ............... 24 2.2.2. Phương pháp kiểm tra viết ............................................................... 30 2.2.3. Phương pháp đánh giá thông qua dự án học tập ............................... 34 2.2.4. Phương pháp đánh giá thông qua sản phẩm học tập ......................... 36 2.3. Khảo sát tính cấp thiết và tính khả thi của các giải pháp đề xuất ................ 39 2.3.1. Mục đích khảo sát ............................................................................ 39 2.3.2. Nội dung và phương pháp khảo sát .................................................. 39 2.3.3. Đối tượng khảo sát ........................................................................... 40 2.3.4. Kết quả khảo sát về sự cấp thiết và tính khả thi của các giải pháp đã đề xuất ......................................................................................... 40Chương 3. THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM .......................................................... 42 3.1. Mục đích thực nghiệm ............................................................................... 42 3.2. Đối tượng, địa bàn, thời gian thực nghiệm................................................. 42 3.3. Tiến trình thực nghiệm .............................................................................. 42 3.4. Giáo án thực nghiệm ................................................................................. 43 3.5. Kết quả việc áp dụng các hình thức, phương pháp KTĐG trong dạy học Lịch sử 10 nhằm PTPCNL cho học sinh THPT ........................................ 43 3.5.1. Kết quả định lượng .......................................................................... 43 3.5.2. Kết quả định tính.............................................................................. 44PHẦN KẾT ...