Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Một số kinh nghiệm nhằm nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn Giáo dục công dân ở trường THPT Cát Ngạn

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Một số kinh nghiệm nhằm nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn Giáo dục công dân ở trường THPT Cát Ngạn" nhằm đưa ra các giải pháp để ôn thi nhưng chưa nêu rõ các bước đi như thế nào. Với các cách sử dụng trước đây chưa tạo ra bước đột phá trong kết quả ôn thi tốt nghiệp.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Một số kinh nghiệm nhằm nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn Giáo dục công dân ở trường THPT Cát Ngạn SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM“ Một số kinh nghiệm nhằm nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn Giáo dục công dân ở trường THPT Cát Ngạn” LĨNH VỰC: GIÁO DỤC CÔNG DÂN SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT CÁT NGẠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM“ Một số kinh nghiệm nhằm nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn Giáo dục công dân ở trường THPT Cát Ngạn” LĨNH VỰC: GIÁO DỤC CÔNG DÂN GIÁO VIÊN: NGUYỄN THỊ LAN ĐOÀN VĂN CHIẾN TỔ BỘ MÔN: KHOA HỌC XÃ HỘI NĂM THỰC HIỆN: 2021 -2022 SỐ ĐIỆN THOẠI: 0985 775 417 0986 988 708 LỜI CAM ĐOAN Năm học 2021 - 2022, nhóm tôi viết sáng kiến kinh nghiệm có tên là “Một sốkinh nghiệm nhằm nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp THPT môn Giáo dục côngdân ở trường THPT Cát Ngạn” Chúng tôi cam kết sản phẩm này là của nhóm tham khảo các tài liệu và tổnghợp viết nên không sao chép SKKN của người khác để nộp. Nếu nhà trường và tổchuyên môn phát hiện ra nhóm sao chép của ai hay có sự tranh chấp về quyền sởhữu thì tôi xin chịu hoàn toàn trách nhiệm trước ban chuyên môn về tính trung thựccủa lời cam đoan này. Ngày 19 tháng 4 năm 2022 Người viết SKKN Đoàn Văn Chiến Nguyễn Thị Lan DANH MỤC CÁC KÍ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮTViết tắt Viết đầy đủ SKKN Sáng kiến kinh nghiệm THPT Trung học phổ thông THPT QG Trung học phổ thông quốc gia TN Thực nghiệm TNSP Thực nghiệm sư phạm GDCD Giáo dục công dân HS Học sinh MỤC LỤCPhần I: Đặt vấn đề 11. Lý do chọn đề tài 12. Lịch sử nghiên cứu 23. Mục đích nghiên cứu 24. Khách thể và đối tượng nghiên cứu 25. Kế hoạch nghiên cứu. 26. Nhiệm vụ nghiên cứu 37. Phương pháp nghiên cứu 38. Giới hạn của đề tài 3Phần II: Nội dung nghiên cứu 41. Cơ sở lý luận 42. Cơ sở thực tiễn 42.1 Thực trạng dạy ôn thi tốt nghiệp môn GDCD ở các trường THPT hiện nay. 42.2. Thực trạng ôn tập môn thi GDCD ở trường THPT Cát Ngạn. 63. Một số kinh nghiệm ôn thi tốt nghiệp THPT môn GDCD ở … 83.1. Xây dựng kế hoạch tổ chức ôn thi theo định lượng số buổi … 83.2. Biên soạn tài liệu ôn thi tốt nghiệp cho học sinh. 93.3. Hướng dẫn học sinh xác định trọng tâm kiến thức, kỹ năng. 273.4. Xây dựng hệ thống kiến thức bài học bằng sơ đồ tư duy. 303.5. Ra đề tự luyện thi và chấm điểm trên nền tảng web azota. 323.6. Giáo viên giúp đỡ học sinh yếu, kém có nguy cơ … 353.7. Sưu tầm đề thi, biên soạn đề thi thử theo đề minh họa của Bộ GD. 373.8. Tổ chức dạy ôn thi miễn phí. 383.9. Tổ chức dạy bồi dưỡng cho các em đạt điểm 9,10. 414. Kết quả đạt được. 47Phần III: Kết luận và kiến nghị 50Tài liệu tham khảo 51 Phần I: ĐẶT VẤN ĐỀ 1. Lí do chọn đề tài: Thi THPT hay thi Tốt nghiệp THPT là một khâu quan trọng trong quá trình dạyhọc là khâu cuối cùng để đánh giá chất lượng dạy và kết quả học của học sinh, cáctiêu chí để đánh giá nhà trường về chất lượng giảng dạy thì tiêu chí về tỉ lệ học sinhđậu tốt nghiệp là một trong những tiêu chí quan trọng xếp vị trí của nhà trường tronghệ thống các trường học phổ thông, là danh dự và uy tín của giáo viên đối với họcsinh. Ngày 28 -9 -2016 Bộ Giáo dục đã công bố phương án thi THPT quốc gia gồm 5bài thi: Toán, Ngữ văn, Ngoại ngữ, Khoa học tự nhiên và Khoa học xã hội (tổ hợpLịch sử, Địa lý, Giáo dục công dân). Như vậy từ năm 2016 đến nay môn GDCD trởthành môn thi tốt ...