Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Một số kinh nghiệm ôn thi tốt nghiệp THPT môn GDCD cho học sinh dân tộc thiểu số ở trường THPT Mường Quạ

Mục đích nghiên cứu đề tài là giúp cho học sinh nắm được kiến thức và có kĩ năng học bài, kĩ năng làm bài thi đạt kết quả cao. Tiếp tục nâng cao chất lượng bộ môn GDCD, tiếp tục đạt kết quả cao hơn trong kì thi TNTHPT năm 2021 và góp phần vào thành công chung của nhà trường trong việc nâng cao chất lượng và tỉ lệ thi đậu TNTHPT.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Một số kinh nghiệm ôn thi tốt nghiệp THPT môn GDCD cho học sinh dân tộc thiểu số ở trường THPT Mường Quạ SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT MƯỜNG QUẠ ĐỀ TÀI MỘT SỐ KINH NGHIỆM ÔN THI TỐT NGHIỆP THPT MÔNGDCD CHO HỌC SINH DÂN TỘC THIỂU SỐ Ở TRƯỜNG THPT MƯỜNG QUẠ THUỘC MÔN: GIÁO DỤC CÔNG DÂN Tên tác giả: Nguyễn Hồng Lĩnh Tổ: Văn – Sử - GDCD – Tiếng Anh Năm thực hiện: 2021 Số điện thoại: 0919569968, 0966373816 1 Mục lụcTT Nội dung Trang Ghi chú1 A. Đặt vấn đề Trang 32 1.1. Lý do chọn đề tài Trang 33 1.2. Mục đích của SKKN Trang 44 1.3. Tính mới của đề tài Trang 45 1.4. Không gian – Thời gian nghiên cứu Trang 56 1.5. Phạm vi và đối tượng nghiên cứu.. Trang 57 1.6. Phương pháp nghiên cứu Trang 58 B. Nội dung nghiên cứu I. CƠ SỞ KHOA HỌC Trang 5 - 6 1. Cơ sở lí luận9 2. Cơ sở thực tiễn Trang 610 2.1. Thực trạng học sinh Trang 6 - 711 2.2. Thực trạng dạy Trang 712 2.3. Thuận lợi khó khăn Trang 8 - 913 2.4. Nguyên nhân Trang 914 2.5. Phân tích đánh giá Trang 915 II. MỘT SỐ GIẢI PHÁP.. Trang 916 1. Xây dựng kế hoạch.. Trang 9 – 1017 2. Biên soạn tài liệu…. Trang 10 – 1418 3. Tổ chức ôn thi, phân loại học sinh… Trang 14 – 1619 4. Hướng dẫn xác định kiến thức Trang 16 – 1921 5. Xây dựng hệ thống kiến thức bằng sơ Trang 19 đồ tư duy22 6. Ra đề tự luyện Trang 20 – 2223 7. Tổ chức kiểm tra thử Trang 22 – 2824 8. Giúp đỡ học sinh yếu Trang 29 – 30 225 9. Sưu tầm đề thi Trang 30 – 3126 10 Tổ chức dạy tình nguyện Trang 31 – 3227 III. Mối quan hệ giữa các giải pháp và Trang 33 kết quả28 1. Mối quan hệ giữa các giải pháp Trang 3329 2. Kết quả Trang 33 – 3529 C. KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ Trang 35 1. Kết luận30 2. Ý nghĩa đề tài Trang 3631 3. Đề xuất phạm vi ứng dụng Trang 3632 4. Kiến nghị Trang 36 - 3733 D. Tài liệu tham khảo – mục lục – phụ Từ trang 37 trở lục đi 3 A. ĐẶT VẤN ĐỀ 1.1. Lý do chọn đề tài Môn GDCD là môn khoa học xã hội có vị trí rất quan trọng. Môn GDCDcung cấp cho học sinh hệ thống tri thức toàn diện trên tất cả các lĩnh vực của đờisống kinh tế, chính trị, văn hóa, xã hội… bao gồm kiến thức của nhiều môn họckhác. Môn học này góp phần hình thành nhân cách, phẩm chất, năng lực cho họcsinh THPT; hình thành và phát triển phương pháp suy nghĩ và hành động, giúp họcsinh THPT trở thành con người có tri thức, phẩm chất năng lực; phát triển hoànthiện các mặt: Đức, Trí, Thể, Mĩ. Môn học trực tiếp hình thành phẩm chất chínhtrị, đạo đức tư tưởng cho học sinh thông qua việc trực tiếp trang bị cho học sinhTHPT về thế giới quan và nhân sinh quan khoa học; trực tiếp hình thành niềm tin,lý tưởng, đạo đức, ý thức pháp luật cho thế hệ công dân của đất nước. Môn họccòn góp phần đào tạo học sinh thành những người lao động mới, góp phần hìnhthành phẩm chất tích cực của người công dân tương lai. Kể từ năm 2017 trở đi, có sự đổi mới trong tổ chức thi THPT, số môn thităng lên và được chia thành 2 tổ hợp, trong đó có môn GDCD là hoàn toàn mới,lần đầu tiên được đưa vào thành một môn thi Quốc gia. Để ôn thi, học sinh phảiôn cả 6 môn bao gồm Toán, Văn, Anh bắt buộc và 1 trong 2 tổ hợp bài thi bao gồmkhoa học tự nhiên (Lý, Hóa, Sinh) và khoa học xã hội (Sử, Địa, GDCD). Thi THPT hay thi Tốt nghiệp THPT là một khâu quan trọng trong quá trìnhdạy học là khâu cuối cùng để đánh giá chất lượng dạy và kết quả học của học sinh,các tiêu chí để đánh giá nhà trường về chất lượng giảng dạy thì tiêu chí về tỉ lệ họcsinh đậu tốt nghiệp là một trong những tiêu chí quan trọng xếp vị trí của nhàtrường trong hệ thống các trường học phổ thông, là danh dự và uy tín của giáo viênđối với học sinh. Vì vậy, để đạt kết quả tốt, các nhà trường phải tiến hành công táctổ chức ôn thi cho học sinh để các em có đủ kiến thức để thi tốt nghiệp và thi vàocác trường chuyên nghiệp. Tùy vào đối tượng học sinh mà có các giải pháp tổ chứcôn thi khác nhau, với thời lượng ôn khác nhau, cách thức tiếp cận khác nhau. Trường THPT Mường Quạ đóng trên địa bàn xã Môn sơn – Huyện ConCuông, thuộc vùng biên giới, dân cư chủ yếu là đồng bào dân tộc thiểu số, đờisống khó khăn, chất lượng giáo dục thấp, so với địa bàn tuyển sinh của các trườngTHPT trong tỉnh chênh lệch nhau rất nhiều, kết quả giáo dục các mặt và tỉ lệ đậutốt nghiệp THPT so với các trường THPT trên địa bàn và trong các huyện miền núiTây Nam là thấp, trường cũng như các bộ môn thi tốt nghiệp luôn quan tâm làmthế nào để nâng cao chất lượng và tỉ lệ học sinh đậu tốt nghiệp hàng năm. Xác định để có chất lượng và kết quả thi tốt nghiệp THPT đạt kết quả tốt,trường THPT Mường Quạ luôn chỉ đạo giáo viên tập trung nâng cao chất lượng đạitrà, không tập trung mũi nhọn vì nguồn nhân lực chất lượng cao không có. Trên cơ 4sở đó, giáo viên giản ...