Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Một số phương pháp rèn luyện kỹ năng viết đoạn văn nghị luận xã hội cho học sinh lớp 12 trong tiết ôn thi tốt nghiệp ở trường THPT Nguyễn Tất Thành

Mục đích nghiên cứu của sáng kiến "Một số phương pháp rèn luyện kỹ năng viết đoạn văn nghị luận xã hội cho học sinh lớp 12 trong tiết ôn thi tốt nghiệp ở trường THPT Nguyễn Tất Thành" nhằm đem lại hiệu quả trong dạy học, hướng học sinh vào việc giải quyết vấn đề trong quá trình ôn tập để chuẩn bị cho kì thi tốt nghiệp trung học phổ thông. Giúp các em học sinh tự nhận ra và ý thức được năng lực của bản thân. Từ đó có hướng phấn đấu, cố gắng trong học tập.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Một số phương pháp rèn luyện kỹ năng viết đoạn văn nghị luận xã hội cho học sinh lớp 12 trong tiết ôn thi tốt nghiệp ở trường THPT Nguyễn Tất ThànhI. Phần mở đầu 1. Lí do chọn đề tài Trong cuộc đời của các em học sinh có lẽ kì thi tốt nghiệp trung học phổthông là một trong những kì thi quan trọng nhất. Với tầm quan trọng như vậy, ítnhiều tác động đến tâm lí của các em. Chính vì vậy, giáo viên được giao giảngdạy 12 cũng phải thật sự tâm huyết, phải luôn tìm tòi, khám phá để tìm ra nhữnggiải pháp tối ưu nhất trong quá trình giảng dạy của mình đó là nâng cao chấtlượng trong kì thi tốt nghiệp trung học phổ thông đây vấn đề luôn nhận được sựquan tâm của sở giáo dục, của ban lãnh đạo nhà trường, của phụ huynh, giáoviên và học sinh. Với một ngôi trường vùng sâu, vùng xa như trường THPT Nguyễn TấtThành đa phần học sinh có đời sống kinh tế khó khăn, gia đình chủ yếu làmnông các em phải một buổi đi học, một buổi đi làm phụ giúp bố mẹ, vì vậy ảnhhưởng rất lớn đến quá kết quả học tập . Hiện nay theo phương án tổ chức kì thi tốt nghiệp trung học phổ thông quốcgia của Bộ giáo giục và đào tạo, bài thi môn Ngữ văn có cấu trúc gồm hai phần:Phần đọc hiểu(3.0 điểm) phần làm văn (7.0 điểm). Phần làm văn có hai câu:Một câu nghị luận xã hội và một câu nghị luận văn học nhằm kiểm tra năng lựctạo lập văn bản của học sinh đặc biệt là câu nghị luận xã hội yêu cầu học sinhviết đoạn văn 200 chữ. Trong quá trình giảng dạy môn Ngữ văn nói chung, môn Ngữ văn lớp 12 nóiriêng, tôi nhận thấy rằng kỹ năng viết đoạn văn nghị luận của học sinh chưa thậtthành thạo.Việc nắm được khái niệm đoạn văn, câu chủ đề trong đoạn văn vàmột số cách trình bày đoạn văn cũng như kỹ năng viết đoạn văn còn hạn chế.Chỉ một số học sinh khá giỏi biết cách viết đoạn văn có cấu trúc rõ ràng, mạchlạc, chặt chẽ còn phần lớn học sinh trung bình, yếu không biết viết. Là một giáo viên giảng dạy Ngữ văn lớp 12, bản thân tôi luôn trăn trở, suynghĩ, tìm tòi giúp các em có những kĩ năng cần thiết để có kết quả tốt trong kìthi tốt nghiệp trung học phổ thông vì vậy tôi đã chọn đề tài “Một số phương 1pháp rèn luyện kỹ năng viết đoạn văn nghị luận xã hội cho học sinh lớp 12trong tiết ôn thi tốt nghiệp ở trường THPT Nguyễn Tất Thành”.2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài 2.1. Mục tiêu Đề tài nghiên cứu nhằm mục đích đem lại hiệu quả trong dạy học, hướng học sinhvào việc giải quyết vấn đề trong quá trình ôn tập để chuẩn bị cho kì thi tốt nghiệp trunghọc phổ thông. Giúp các em học sinh tự nhận ra và ý thức được năng lực của bản thân.Từ đó có hướng phấn đấu, cố gắng trong học tập. Nghiên cứu đề tài có tính khả thi, hiệuquả và thiết thực, nhằm góp phần nâng cao năng lực giảng dạy đối với giáo viên , họctập của học sinh trong các tiết ôn thi tốt nghiệp trung học phổ thông. Đề tài tạo ra hứng thú học tập cho học sinh trong việc tiếp thu kiến thức. Khôngchỉ trang bị kiến thức môn học cho các em mà còn giúp các em phát huy hết được khảnăng, năng lực vốn có của bản thân. Từ đó giúp các em tự tin vượt qua được chínhmình để có kết quả cao nhất trong học tập. 2.2. Nhiệm vụ Đề tài này tôi tiến hành tập trung nghiên cứu về nội dung kiến thức cần đạt trongtiết ôn thi tốt nghiệp trung học phổ thông. Trong quá trình giảng dạy, tôi tiến hành cácphương pháp rèn luyện kỹ năng viết đoạn văn nghị luận xã hội cho học sinh . Từ đógiáo viên theo dõi quá trình tiến bộ của từng học sinh thông qua các bài kiểm tra nhỏngay trong tiết học. Cách thực hiện: - Tổng hợp các nghiên cứu lí luận làm cơ sở cho đề tài. - Khảo sát thực tế, đưa ra hướng giải quyết vấn đề. - Xây dựng giáo án thực nghiệm trên cơ sở khoa học về phương pháp, biện phápđã đề xuất. 3. Đối tượng nghiên cứu Học sinh lớp 12A1,12A3 năm học 2021– 2022 trường THPT Nguyễn TấtThành. Đây là hai lớp theo khối tự nhiên vì vậy đa số các em chỉ tập trung ôntập các môn tổ hợp tự nhiên theo định hướng nghề nghiệp tương lai. Môn văncác em chỉ học để khỏi bị liệt trong kì thi tốt nghiệp vì vậy tỉ lệ học sinh biếtcách viết một đoạn văn nghị luận xã hội hoàn chỉnh chiếm tỉ lệ thấp trong lớp. 2 4. Giới hạn, phạm vi nghiên cứu - Áp dụng nghiên cứu tại trường THPT Nguyễn Tất Thành, huyện Đăk RLấp, tỉnhĐắk Nông. - Đây là đề tài có phạm vi khá rộng, tuy nhiên, do điều kiện khách quan và chủquan nên chúng tôi chỉ giới hạn phạm vi nghiên cứu ở học sinh khối 12 trường THPTNguyễn Tất Thành, huyện Đăk RLấp, tỉnh Đắk Nông . - Thời gian nghiên cứu: Từ tháng 08 năm 2021 đến tháng 02 năm 2022. 5. Phương pháp nghiên cứuĐể thực hiện đề tài, người nghiên cứu sử dụng các phương pháp sau đây: Phương pháp điều tra: Qua kết quả học tập Ngữ văn của học sinh lớp 12A1,12A3 trường THPT Nguyễn Tất Thành, huyện Đăk RLấp, tỉnh Đắk Nông ...