Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Một số số phương pháp giảng dạy nhằm nâng cao hiệu quả học tập môn bóng chuyền cho học sinh nữ lớp 11 trường THPT Nguyễn Thị Giang

Nghiên cứu đề tài “Một số phương pháp giảng dạy nhằm nâng cao hiệu quả học tập môn bóng chuyền lớp 11” nhằm đưa ra các phương pháp giảng dạy vào trong quá trình dạy học, qua đó để kiểm tra đánh giá kết quả tác dụng cũng như khẳng định tính thiết thực của nó trong quá trình giảng dạy môn thể thao tự chọn bóng chuyền nói riêng cũng như việc huấn luyện thể dục thể thao nói chung.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Một số số phương pháp giảng dạy nhằm nâng cao hiệu quả học tập môn bóng chuyền cho học sinh nữ lớp 11 trường THPT Nguyễn Thị Giang BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN1. Lời giới thiệu Chủ tịch Hồ Chí Minh đã nói “…tập thể dục, bồi bổ sức khỏe là bổn phậncủa mỗi người dân yêu nước”. Bác kêu gọi “tôi muốn đồng bào ta ai cũng cốgắng tập thể dục” và “tự tôi ngày nào cũng tập”. Trong công cuộc xây dựng vàbảo vệ đất nước xã hội chủ nghĩa thì con người là yếu tố quyết định mà sức khỏelà vốn quý nhất của con người. Để có con người hoàn thiện, đáp ứng yêu cầungày càng cao của xã hội thì giáo dục cần phải đáp ứng được hai yêu cầu pháttriển trí lực và thể lực. Vì thế, trong công tác giáo dục hiện nay, ngoài việc trangbị cho học sinh về mặt tri thức thì việc giáo dục thể chất trong nhà trường đónggóp một vai trò quan trọng. Vĩnh tường là một huyện có phong trào thể dục thể thao rất mạnh trongtỉnh, trong đó có một số môn thể thao là thế mạnh của huyện như bóng chuyền,bóng bàn, cầu lông, đá cầu. Làm cho phong trào thể dục thể thao của huyệnVĩnh Tường ngày càng phát triển hơn nữa thì không chỉ có ở các cuộc thi mangtính cọ sát trong huyện mà cần được vươn xa hơn nữa, cần được đầu tư về cơ sởvật chất, nhân tố thể thao…v..v. Để có được nhân tố thể thao thì chính trong cáctrường học THPT và THCS trong huyện làm lòng cốt, chính vì vậy việc đầu tưcơ sở vật chất cũng như thống nhất và quy định những nội dung học bắt buộctrong môn thể dục ở các trường THPT là rất cần thiết. Hiện nay, môn học thể thao tự chọn là một nội dung được học tập xuyênsuốt ở các cấp học với số tiết được phân bố ngày một nhiều hơn. Chính vì thếthể thao tự chọn là nội dung có tầm quan trọng trong quá trình giáo dục thể chấtở nhà trường. Thể thao tự chọn là một nội dung được giảng dạy nhằm đi sâu vàosự yêu thích của học sinh và phát triển năng khiếu cá nhân. Do đó, thể thao tựchọn được học sinh yêu thích và say mê tập luyện. Trong số các môn thể thao tựchọn như bóng chuyền, bóng đá, bóng rổ, bơi, đẩy tạ,… thì môn bóng chuyền làmôn thể thao được nhiều giáo viên lựa chọn để giảng day cho học sinh. Bởi vìmôn bóng chuyền là môn thể thao được đa số học sinh yêu thích và phù hợp vớiđiều kiện tập luyện của nhiều nhà trường. Môn thể thao tự chọn Bóng chuyền có ảnh hưởng sâu rộng đến sự pháttriển của các em về mọi mặt Trí - Đức - Thể - Mỹ. Nếu trong tiết dạy thể thao tự 1chọn có chất lượng sẽ giúp cho học sinh nắm được kiến thức từ đó hình thành kỹnăng vận động, tạo ra những giờ học vui vẻ và bổ ích cho học sinh. Nhiều công trình nghiên cứu khoa học đã khẳng định, quá trình hình thànhkỹ năng, kỹ xảo vận động dựa trên quá trình nhận thức “Từ trực quan sinh độngđến tư duy trừu tượng, từ tư duy trừu tượng đến thực tiễn”. Như vậy, tính trựcquan trong quá trình giảng dạy thể dục thể thao giữ một vai trò quan trọng. Vìhoạt động tiếp thu kiến thức động tác của học sinh về cơ bản là mang tính chấtthực tiễn vận động phát triển các cơ quan cảm giác, từ đó học sinh hình thànhthói quen vận động đúng. Để xây dựng kỹ năng vận động được tiến hành không chỉ bằng thị phạmđộng tác, mà bằng cả lời nói và tư duy, tức là phải sử dụng các phương pháp dạyhọc thể dục trong việc xây dựng kỹ năng vận động cho người luyện tập thể dụcthể thao mà đối tượng ở đây là học sinh trung học phổ thông, và người huấnluyện hướng dẫn đó là giáo viên dạy thể dục thể thao. Trong thời gian của mộttiết dạy chỉ 45 phút mà có đến hai hay ba nội dung học khác nhau đan xen vào,giáo viên phải làm thế nào để truyền tải kiến thức giúp học sinh nhanh chónghình thành kỹ năng vận động, nghĩa là vừa xây dựng nhận thức cho các em vềkỹ thuật động tác vừa phải đảm bảo đủ lượng vận động cần thiết cho các emtrong một tiết học, hay nói cách khác trong một thời gian cực ngắn người giáoviên phải vừa giúp các em nắm được yếu lĩnh kỹ thuật động tác, vừa phải hướngdẫn cho các em thực hiện động tác. Muốn đạt được điều này, theo tôi, người thầy phải tăng cường sử dụngcác phương pháp và các hình thức tổ chức như phương pháp sử dụng lời nói,nhóm phương pháp trực quan, nhóm phương pháp luyện tập. Hay phải tăngcường làm mẫu thị phạm kết hợp với sử dụng lời nói giảng giải ngắn gọn, mấuchốt, đủ ý. Hay nói cách khác là vận dụng một số phương pháp dạy học tích cựcnhư: Dạy học vấn đáp; Dạy và học phát hiện giải quyết vấn đề; Dạy và học hợptác trong nhóm nhỏ vào giảng dạy để giúp học sinh hình thành kỹ năng, kỹ xảovận động. Trong quá trình giảng dạy, người giáo viên còn dùng các động tác bổ trợlà những động tác đơn giản hơn hoặc có kết cấu gần giống nhưng dùng sức nhẹhơn động tác chính. Ngoài ra chúng ta thường sử dụng thêm các phương pháptrò chơi, thi đấu và tổng hợp,…vào giáo dục thể chất. 2 Vậy làm thế nào để học sinh n ...