Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Nâng cao hiệu quả bồi dưỡng phẩm chất đạo đức cho học sinh lớp 12 thông qua đoạn trích Vợ nhặt (Kim Lân)

Sáng kiến kinh nghiệm THPT "Nâng cao hiệu quả bồi dưỡng phẩm chất đạo đức cho học sinh lớp 12 thông qua đoạn trích Vợ nhặt (Kim Lân)" với mong muốn góp phần tìm ra giải pháp bồi dưỡng phẩm chất đạo đức cho học sinh lớp 12, hướng các em trưởng thành về nhân cách; Mở ra một con đường mới để áp dụng vào những tác phẩm khác nhằm hình thành cho các em thái độ, kỹ năng sống, bồi đắp tình cảm thẩm mỹ, giáo dục lòng nhân ái.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Nâng cao hiệu quả bồi dưỡng phẩm chất đạo đức cho học sinh lớp 12 thông qua đoạn trích Vợ nhặt (Kim Lân) SỞGIÁODỤCVÀĐÀOTẠOTHANHHOÁ TRƯỜNGTHPTYÊNĐỊNH3 SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM NÂNGCAOHIỆUQUẢBỒIDƯỠNGPHẨMCHẤT ĐẠOĐỨCCHOHỌCSINHLỚP12THÔNGQUA TÁCPHẨM“VỢNHẶT”(KIMLÂN).Ngườithựchiện:LêThịThanhHươngChứcvụ:GiáoviênSKKNthuộcmôn:Ngữvăn 1THANHHOÁNĂM2017 MỤCLỤC 21.PHẦNMỞĐẦU 1…………………………………………………………..1.1.Lídochọnđề 1tài………………………………….....................................1.2.Mụcđíchnghiên 2cứu……………………………………………………...1.3. Đối tượng áp dụng, phạm vi, tài liệu nghiên cứu 2………………………...1.4.Phươngpháptriểnkhaiđề 3tài…………………………………………….2. PHẦN NỘI 4DUNG………………………………………………………...2.1. Cơ sở lí 4luận……………………………………………………………...2.2. Thực trạng của vấn 4đề…………………………………………………….2.3. Nội dung triển 5khai………………………………………………………2.3.1.Địnhhướng 5chung………………………………………………………2.3.2.Bồidưỡngphẩmchấtđạođứcchohọcsinhthôngqua“Vợnhặt”củaKim 5Lân2.3.2.1. Luôn mỉm cười, lạc quan trong cuộc 5sống…………………………...2.3.2.2.Khaokhátsống,biếttrânquýsự sốngcủachínhbảnthânvàmọi 6người.2.3.2.3. Dám ước mơ, dám khát khao cuộc sống có ý 6nghĩa………………….2.3.2.4. Yêu thương, trân trọng, đùm bọc lẫn nhau 7………………………….2.3.2.5. Giữ gìn vẻ đẹp thiên tính nữ ……………………. 8…………………...2.3.2.6. Lễ phép, có văn hóa trong giao tiếp và ứng xử 9………………………2.3.2.7.Nénnỗiđaucánhân,gieohivọngvàniềmtinvàolòngngười 10khác...2.3.2.8.Biếtchiasẻkhókhăn,ýthứcsâusắcvềtráchnhiệmcủabảnthân 11trước gia đình và xãhội……………………………………………………….2.3.2.9. Nắm bắt cơ hội, hướng tới những điều tốt đẹp trong tương 11lai………2.4. Hiệu quả sáng kiến kinh 12nghiệm…………………………………………. 33.KẾTLUẬNVÀKIẾNNGHỊ……………………………………………. 143.1.Kết 14 1. PHẦNMỞĐẦU 1.1.Lídochọnđềtài: TừvịtrícủabộmônvăntrongcấphọcTHPThiệnnay: Ngữvănđượcxemlàmônkhoahọccơ bảncótácdụngtolớntrongviệcgiáodụcýthức,đạolýlàmngười,bồidưỡngphẩmchấtđạođức,tìnhcảmthẩmmỹ chohọcsinh. “Đâyvừalàbộ mônkhoahọc,vừalàbộ môn nghệthuật”[4].Ngườihọcvănphảiđápứnghaiyêucầu:trangbịkiếnthứcvàhoànthiệnnhâncách.ChủtịchHồChíMinhđãtừngnói: “Cótàimàkhông cóđứcthìlàngườivôdụng.Cóđứcmàkhôngcótàithìlàmviệcgìcũng khó”.Nhưvậy,trongmộtconngười“tài”và“đức”phảiluônsonghànhvới nhau.Đâylàhaiphạmtrùkhácnhaunhưnggiữachúngcómốiliênhệ biện chứngvớinhau.Trongmỗiconngườicái“tài”,cái“đức”khôngphảingẫu nhiênmàcó,màhaichữ ấyphảiđượcvunđắp,traodồivàphảiđượcgiáo dụcngaytừ tấmbé.Việcdạychữ (dạycáitài)vàdạyngười(dạycáiđức) phảiluônluônđisongsongvớinhau,khôngđượcxemnhẹhaybuôngbỏmột tronghaimặtấy.Cónhưvậyconngườimớipháttriểntoàndiệnđược” [3].Tuynhiên,xãhộingàynayđangtiếndầnxahơntớixuhướngxemtrọngkiếnthứcmàquênđinhữnggiátrịquantrọngvềđạođứcconngười. Trongnhữngnămgầnđây,việchọcsinhkhôngmấymặnmàvớibộmônNgữvănlàđiềukhônghiếm.Ngườigiáoviêndạyvănngoàitrangbịđầyđủkiếnthứcchohọcsinhthìchưađủ.Thêmvàođó,ngườidạyvăncầnphải khắcsâunhữngbàihọcđạođức,giátrịlàmngườimàtácphẩmđềcậpthìđómớilàđiềuchúngtacầnbàn.Xãhộihiệnnaycàngpháttriểnbaonhiêuthì nhâncáchđạođứccủahọcsinhcàngsasútbấynhiêu.Để mỗicánhânhoànthiệnnhâncách,hướngtớixâydựngmộtxãhộisốngđúngđạolý,hợptìnhngườithìphảibắtđầutừngườithầydạyvăn. Từthựctếnhậnthứcvềhànhviđạođứcởhọcsinh: Cùngvớisựbùngnổcủacôngnghệthôngtinvàxuhướngpháttriểncủaxãhội,hànhviđạođứcvàsựnhậnthứcvềbảnthânở họcsinhcóchiềuhướngđixuống.Điềunày,xuấtpháttừ nhiềunguyênnhânkhácnhau.Trongthờigiangầnđây,cónhiềucánhâncónhữnghànhvilệch 4chuẩn,thậmchílàbănghoạivềđạođức.Đauđớnhơn,nólạixuấthiện khánhiềuởlứatuổihọcsinhTHPT.Vớitâmlíthíchthểhiệnvàkhẳng địnhmình,khôngítnhữngcánhânđ ...