Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Nâng cao hiệu quả dạy học chủ đề Kiểu xâu – tin học 11 bằng phương pháp hợp đồng

Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là đề xuất dạy học chủ đề Kiểu xâu bằng phương pháp hợp đồng nhằm tạo sự hứng thú, nâng cao hiệu quả dạy học, phân hóa học sinh, rèn luyện cho các em kỹ năng tự học và làm việc nhóm.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Nâng cao hiệu quả dạy học chủ đề Kiểu xâu – tin học 11 bằng phương pháp hợp đồng PHẦN I – ĐẶT VẤN ĐỀ 1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trong giai đoạn hiện nay, sự phát triển tri thức của nhân loại ngày càng tăng,con người dễ dàng tiếp nhận tri thức qua nhiều phương tiện. Vì vậy, xu hướng củadạy học thay đổi từ cách tiếp cận nội dung sang tiếp cận năng lực cho người học,một trong những yếu tố quan trọng góp phần nâng cao chất lượng đào tạo một cáchbền vững. Với xu hướng đó thời gian qua Ngành Giáo dục và Đào tạo tích cực triển khaithực hiện Nghị quyết số 29-NQ/TW về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đàotạo “...Tiếp tục đổi mới mạnh mẽ và đồng bộ các yếu tố cơ bản của giáo dục, đàotạo theo hướng coi trọng phát triển phẩm chất, năng lực của người học... tăng thựchành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn...”. Bộ giáo dục và đào tạo cũng đã banhành Công văn 4612/BGDĐT - GDTrH ngày 03/10/2017 về hướng dẫn thực hiệnchương trình giáo dục phổ thông hiện hành theo định hướng phát triển năng lực vàphẩm chất học sinh từ năm học 2017 - 2018. Là một giáo viên đứng lớp nhiều năm bản thân tôi đã thử nghiệm và vận dụngnhiều phương pháp như dạy học dự án, dạy học giải quyết vấn đề, dạy học theo môhình trải nghiệm sáng tạo…những phương pháp đó mặc dù có nhiều ưu điểm songtôi nhận thấy còn nhiều yếu tố chưa đạt được mà bản thân cần phải nghiêm túcnhìn nhận. Ví dụ làm thế nào để phù hợp với nhu cầu, năng lực, phong cách họckhác nhau của từng học sinh trong lớp. Hay làm sao để đạt hiệu quả cho từng em,làm sao để những em trung bình, yếu không cảm thấy quá chán nản trước một nộidung quá khó và các em khá, giỏi không cảm thấy buồn tẻ trước một nội dung quádễ. Ngoài ra kết quả cuối cùng của bài học mức độ hiểu biết, mức độ hoàn thiện,mức độ thể hiện của mỗi em rất đa dạng cần phải có phương pháp đánh giá phùhợp. Tất cả những điều đó làm tôi cảm thấy băn khoăn, sau nhiều lần thử nghiệmtôi thấy phương pháp hợp đồng là đáp ứng tốt hơn cả. Phương pháp này không chỉgây được hứng thú cho học sinh, phối hợp được nhiều phương pháp, tăng cườngtrải nghiệm sáng tạo, tăng tính thực tiển mà quan trọng nhất là phân hóa được họcsinh. Chính vì những lý do trên nên tôi chọn đề tài: “Nâng cao hiệu quả dạy họcchủ đề Kiểu xâu – tin học 11 bằng phương pháp hợp đồng ”. 2. ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU Đối tượng nghiên cứu: Phương pháp hợp đồng. Đối tượng là học sinh lớp 11 Phạm vi nghiên cứu: Đề tài tập trung nghiên cứu phương pháp hợp đồngthông qua dạy chủ đề Kiểu xâu - tin học 11. 1 3. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực trạng về dạy học, đề xuất dạy học chủđề Kiểu xâu bằng phương pháp hợp đồng nhằm tạo sự hứng thú, nâng cao hiệu quảdạy học, phân hóa học sinh, rèn luyện cho các em kỹ năng tự học và làm việcnhóm. 4. NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ TÀI 4.1. Hệ thống hóa các vấn đề lý luận về phương pháp dạy học, phương pháphợp đồng 4.2. Đánh giá thực trạng dạy học môn tin học 4.3. Đề xuất phương pháp hợp đồng thông qua dạy học chủ đề Kiểu xâu, tinhọc 11 5. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Trong quá trình nghiên cứu, tôi sử dụng phối hợp 3 nhóm phương pháp sau: 5.1. Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận Phân tích, tổng hợp, hệ thống, khái quát hóa… các tài liệu lý luận và văn bảnvề phương pháp dạy học nói chung và phương pháp hợp đồng nói riêng. 5.2. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp chuyên gia, tổng kết kinh nghiệm: gặp gỡ, trao đổi, tiếp thu ýkiến của các đồng nghiệp, tổng kết kinh nghiệm để tham khảo làm cơ sở cho việcnghiên cứu đề tài. - Phương pháp thực nghiệm sư phạm: Thực nghiệm dạy học tại các lớp đểđánh giá hiệu quả của đề tài nghiên cứu. 5.3. Nhóm phương pháp xử lý thông tin Sử dụng một số công thức toán học và phần mềm để thống kê, xử lý kết quảthu được. 6. ĐIỂM MỚI TRONG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU Dạy học theo phương pháp hợp đồng tăng tính thực tiễn, hấp dẫn, sinh động.Tạo không khí học tập tích cực, phát huy tính tự giác, sáng tạo của học sinh, nângcao hiệu quả lĩnh hội tri thức thông qua các hoạt động dạy học. Với phương pháp này học sinh chủ động, độc lập quyết định thực hiện cácnhiệm vụ tùy theo năng lực của mình. Học sinh có thể quyết định tạo ra môi trườnghọc tập cá nhân phù hợp để đạt kết quả theo hợp đồng đã ký và phải tự giải quyếtcác vấn đề nảy sinh trong quá trình học tập với sự hỗ trợ của GV hoặc HS khác. Phương pháp dạy học theo hợp đồng làm tăng mức độ dấn thân, mức độ chịutrách nhiệm cao trong thực hiện nhiệm vụ học tập trong hợp đồng ở các em. 2 Dạy học theo hợp đồng là một cách thay thế việc giảng bài cho toàn thể lớphọc của giáo viên, đồng thời cho phép giáo viên có thể quản lý, theo dõi được cáchoạt động h ...