Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Nâng cao hiệu quả dạy học STEM thông qua thiết kế và tổ chức hoạt động dạy học chủ đề cấu trúc và chức năng của tế bào - Sinh học 10

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Nâng cao hiệu quả dạy học STEM thông qua thiết kế và tổ chức hoạt động dạy học chủ đề cấu trúc và chức năng của tế bào - Sinh học 10" nhằm đề xuất một số biện pháp khắc phục khó khăn trong thiết kế bài dạy và tổ chức các hoạt động dạy học STEM; áp dụng để nâng cao chất lượng dạy học STEM thông qua chủ đề cấu trúc và chức năng của tế bào - Sinh học 10.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Nâng cao hiệu quả dạy học STEM thông qua thiết kế và tổ chức hoạt động dạy học chủ đề cấu trúc và chức năng của tế bào - Sinh học 10 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT DIỄN CHÂU 3 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMTÊN ĐỀ TÀI: “NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC STEM THÔNG QUA THIẾT KẾVÀ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ ĐỀ CẤU TRÚC VÀ CHỨC NĂNG CỦA TẾ BÀO - Sinh học 10” LĨNH VỰC SINH HỌC Người thực hiện: Trần Ngọc Lương, Đặng Thị Diệu Linh Tổ khoa học tự nhiên Điện thoại : 0384894005, 0388069429. Nghệ An, tháng 4 năm 2022 1 Mục lục TrangPhần A – ĐẶT VẤN ĐỀ .................................................................................................................11. Lý do chọn đề tài...........................................................................................................................12. Tính mới của đề tài .......................................................................................................................23. Nhiệm vụ và phương pháp tổ chức nghiên cứu .............................................................................2Phần B – GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ ..................................................................................................3I. Cơ sở lý luận, cơ sở thực tiễn, thực trạng của việc thực hiện nội dung ............................................3I.1. Cơ sở lý luận..............................................................................................................................3I.2. Cơ sở thực tiễn ...........................................................................................................................8II. Nội dung ........................................................................................................................................12II.1. Một số biện pháp nhằm khắc phục khó khăn và nâng cao hiệu quả thiết kế và sử dụng phươngpháp dạy học STEM trong môn Sinh học……………………………………………………………12II.2. Thiết kế dạy học STEM thông qua chủ đề: Cấu trúc và chức năng của tế bào nhân thực - Sinhhọc 10 (ban cơ bản)……………………………………………………………………………….....15III. Thực nghiệm sư phạm ................................................................................................... …...…34III.1. Mục đích thực nghiệm ................................................................................................ ...........34III.2. Nội dung thực nghiệm ............................................................................................... ...........34III.3. Phương pháp thực nghiệm ...... ................................................................................... ...........34III.4. Kết quả thực nghiệm ................................................................................................. ...........35Phần C – KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ .......................................................................... ...........40I. Kết luận ........................................................................................................................... ...........40II. Đề xuất kiến nghị .......................................................................................................... ...........40 2 PHẦN A: ĐẶT VẤN ĐỀ1. Lý do chọn đề tài Giáo dục hiện đại chuyển từ dạy học tiếp cận nội dung sang dạy học tiếp cận nănglực đòi hỏi người dạy và người học đều phải thay đổi cách dạy và cách học. Bên cạnhphương pháp dạy học truyền thống, phương pháp dạy học STEM đang là sự lựa chọncủa nhiều nước có nền giáo dục hiện đại. Vì thông qua quá trình học giúp các em tựlĩnh hội được kiến thức, kĩ năng và có khả năng vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học đểgiải quyết các vấn đề thực tế. Từ đó góp phần tạo ra tạo ra nguồn nhân lực có khảnăng tiếp nhận các xu thế công nghệ sản xuất mới. Thời gian qua, ngành giáo dục đã tích cực thực hiện giáo dục STEM, xây dựng cácchủ đề dạy học liên môn. Nhiều chương trình của giáo dục STEM đã được các trườnghọc lựa chọn triển khai giảng dạy cho học sinh và đã khích lệ được học sinh tham giahọc tập, sáng tạo. Việc dạy học các chủ đề STEM góp phần đổi mới phương pháp dạyhọc đã cho thấy hiệu quả. Tuy nhiên, phương pháp giáo dục STEM vẫn còn là phương pháp mới, cần nhiềuthời gian để giáo viên học hỏi, vận dụng vào thực tế giảng dạy. Làm thế nào để vậndụng phương pháp dạy học STEM vào trường THPT để mang lại hiệu quả cao hơnnữa, giáo viên cần có kiến thức ST ...