Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Nâng cao hứng thú học tập phần tự nhiên Địa lý 10 tại Trường THPT Quỳ Hợp 3

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Nâng cao hứng thú học tập phần tự nhiên Địa lý 10 tại Trường THPT Quỳ Hợp 3" nhằm áp dụng một số phương pháp giảng dạy nhằm giúp nâng cao hứng thú học tập cho học sinh học phần Địa lí tự nhiên Đại cương.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Nâng cao hứng thú học tập phần tự nhiên Địa lý 10 tại Trường THPT Quỳ Hợp 3 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMNÂNG CAO HỨNG THÚ HỌC TẬP PHẦN TỰ NHIÊN ĐỊA LÝ 10 TẠI TRƢỜNG THPT QUỲ HỢP 3 LĨNH VỰC: ĐỊA LÝ SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƢỜNG THPT QUỲ HỢP 3 =====  ===== SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMNÂNG CAO HỨNG THÚ HỌC TẬP PHẦN TỰ NHIÊN ĐỊA LÝ 10 TẠI TRƢỜNG THPT QUỲ HỢP 3 LĨNH VỰC: ĐỊA LÝ Tên tác giả: Trần Tiến Dũng - 0983442773 Phan Thị Thanh Huyền - 0399915538 Tổ: Khoa học xã hội Năm học: 2021- 2022 MỤC LỤC TrangPHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ ....................................................................................... 1 1. Lý do chọn đề tài. ........................................................................................... 1 2. Mục đích nghiên cứu. ..................................................................................... 2 3. Đối tượng nghiên cứu. .................................................................................... 2 4. Phương pháp nghiên cứu. ............................................................................... 2 5. Giới hạn, phạm vi nghiên cứu ......................................................................... 2PHẦN II. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU ................................................................ 3 1. Cơ sở lí luận. .................................................................................................. 3 1.1. Khái niệm về hứng thú học tập. ............................................................... 3 1.2. Khái niệm về học tập tích cực. ................................................................ 3 1.3. Vai trò của môn Địa lí trong trường phổ thông. ....................................... 4 1.4. Định hướng đổi mới nội dung chương trình giảng dạy địa lý ở trường THPT.............................................................................................................. 5 1.5. Một số xu hướng đổi mới phương pháp giáo dục hiện nay. ..................... 6 2. Cơ sở thực tiễn. .............................................................................................. 6 2.1. Đặc điểm tâm lý và trình độ nhận thức của học sinh lớp 10 - Trung học phổ thông Quỳ Hợp 3. ............................................................................. 6 2.2. Những thuận lợi, khó khăn khi thực hiện đề tài. ...................................... 7 2.2.1. Thuận lợi ...................................................................................... 7 2.2.2. Khó khăn ...................................................................................... 8 2.3. Thực trạng về dạy học môn địa lý ở trường THPT Quỳ Hợp 3 hiện nay ......... 9 2.4. Các phương pháp giúp nâng cao hứng thú học tập cho học sinh. ............. 9 2.4.1. Phương pháp dạy học tình huống................................................ 10 2.4.2. Sử dụng video clip trong dạy học. .............................................. 22 2.4.3. Phương pháp trò chơi. ................................................................ 24 2.5. Kết quả. ................................................................................................ 25 2.5.1. Kết quả về mặt định tính. ........................................................... 25 2.5.2. Kết quả về mặt định lượng. ........................................................ 26 2.5.3. Tác động của các phương pháp nâng cao hứng thú học tập đối với học sinh ......................................................................................... 28PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ ......................................................... 30 1. Đóng góp mới của đề tài ............................................................................... 30 2. Tính khả thi của đề tài .................................................................................. 30 3. Hướng phát triển của đề tài ........................................................................... 30 4. Kết luận và kiến nghị. ................................................................................... 30DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO ........................................................... 32PHỤ LỤC DANH MỤC VIẾT TẮTTT Chữ viết tắt Nghĩa đầy đủ1 DH Dạy học2 GV Giáo viên3 HS Học sinh4 KT-XH Kinh tế - xã hội5 THPT Trung học phổ thông6 PTHH Phương trình hóa học7 SGK Sách giáo khoa8 KHTN Khoa học tự nhiên9 TĐ Trái đất10 MT Mặt trời PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ 1. Lý do chọn đề tài. Hứng thú là một thuộc tính tâm lí - nhân cách của con người. Hứng thú cóvai trò rất quan trọng trong học tập và làm việc, không có việc gì người ta khônglàm được dưới ảnh hưởng của hứng thú. M.Gorki từng nói: “Thiên tài nảy nở từtình yêu đối với công việc”. Cùng với tự giác, hứng thú làm nên tính tích cực nhậnthức, giúp học sinh học tập đạt kết quả cao hơn, có khả năng khơi dậy mạch nguồncủa sự sáng tạo. Trong khi đó, việc khảo sát thực tế dạy học bằng nhiều con đường(lấy phiếu hỏi từ các cấp quản lí giáo dục, từ các giáo viên, các bậc phụ huynh vàhọc sinh, qua quan sát và làm các đo nghiệm khách quan trên học sinh) đã cho thấynhiều học sinh không có hứng thú trong học tập. Điều này vừa được xem như làmột biểu hiện vừa được xem như m ...