Danh mục

Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Nâng cao năng lực mô hình hóa toán học cho học sinh THPT qua các bài toán ứng dụng GTLN, GTNN của hàm số trong thực tế

Số trang: 76      Loại file: pdf      Dung lượng: 4.28 MB      Lượt xem: 15      Lượt tải: 0    
Xem trước 8 trang đầu tiên của tài liệu này:

Thông tin tài liệu:

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Nâng cao năng lực mô hình hóa toán học cho học sinh THPT qua các bài toán ứng dụng GTLN, GTNN của hàm số trong thực tế" nhằm đề xuất các giải pháp trong quá trình dạy học giúp học sinh phát triển năng lực mô hình hóa toán học ở trường THPT. Từng bước tạo hứng thú và xóa bỏ tâm lý e ngại của học sinh khi gặp các bài toán thực tế, giúp học sinh có năng lực vận dụng toán học vào việc giải quyết các tình huống thực tế và ngược lại.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Nâng cao năng lực mô hình hóa toán học cho học sinh THPT qua các bài toán ứng dụng GTLN, GTNN của hàm số trong thực tế SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN =====*===== SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG Tên đề tài: NÂNG CAO NĂNG LỰC MÔ HÌNH HÓA TOÁN HỌC CHOHỌC SINH THPT QUA CÁC BÀI TOÁN ỨNG DỤNG GTLN, GTNN CỦA HÀM SỐ TRONG THỰC TẾ. Lĩnh vực: Toán học. Tháng 4/2022 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT LÊ VIẾT THUẬT =====*===== SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG Tên đề tài: NÂNG CAO NĂNG LỰC MÔ HÌNH HÓA TOÁN HỌC CHOHỌC SINH THPT QUA CÁC BÀI TOÁN ỨNG DỤNG GTLN, GTNN CỦA HÀM SỐ TRONG THỰC TẾ. Lĩnh vực: Toán học. Đồng tác giả: 1. Trần Thị Kim Nhung. Số điện thoại: 0942976673 2. Nguyễn Thị Thanh Mai. Số điện thoại: 0912612667 Tháng 4/2022 MỤC LỤC TrangI. MỞ ĐẦU ........................................................................................................ 11. Lý do chọn đề tài ................................................................................................. 12. Mục đích nghiên cứu ........................................................................................... 63. Nhiệm vụ nghiên cứu ........................................................................................... 64. Phương pháp tiến hành ........................................................................................ 75. Đóng góp đề tài ................................................................................................... 7II.NỘI DUNG .......................................................................................................... 81. Quan niệm về mô hình hóa toán học (MHH TH) ................................................ 8 1.1. Quy trình mô hình hóa .................................................................................. 8 1.2. Quy trình mô hình hóa toán học.................................................................... 8 1.3. Thể hiện năng lực mô hình hóa ở trường THPT ........................................ 132. Một số biện pháp sư phạm giúp phát triển năng lực mô hình hóa toán học củahọc sinh thông qua việc bài toán ứng dụng GTLN, GTNN của hàm số ở toánTHPT ...................................................................................................................... 14Biện pháp 1: Rèn luyện kỹ năng chuyển đổi các vấn đề trong tình huống thựctiễn dưới dạng ngôn ngữ toán học. ......................................................................... 14Biện pháp 2: Rèn luyện kỹ năng giải các bài toán thực tế bằng quy trình cácbước rõ ràng. ........................................................................................................ 21Biện pháp 3: Chú trọng các bài toán “gần gũi” và có tính thiết thực trong quátrình dạy học. ......................................................................................................... 25a. Bài toán ứng dụng về kinh doanh, sản suất trong cuộc sống ............................. 25b. Bài toán ứng dụng về chuyển động .................................................................... 28Biện pháp 4: Rèn luyện kỹ năng xác định được các biến số, tham số liên quan vàmối liên hệ giữa các biến số trong bài toán thực tế. .............................................. 31a. Xác định mối liên hệ các biến, tham số trong bài toán thực tiễn chứa yếu tốhình học ( độ dài, diện tích, thể tích) ..................................................................... 32b. Xác định mối liên hệ các biến, tham số trong bài toán kinh tế. ......................... 35Biện pháp 5: Chọn cấp độ phù hợp năng lực học sinh. ......................................... 36Biện pháp 6: Xây dựng thang đánh giá năng lực mô hình hóa thông qua hệ thốngbài tập. .................................................................................................................. 42Bài tập luyện kỹ năng ........................................................................................ PL-1Biện pháp 7: Tăng cường trải nghiệm cho học sinh thông qua các hoạt độngSTEM ..................................................................................................................... 463. Thực nghiệm sư phạm ........................................................................................ 483.1. Mục đích thực nghiệm .................................................................................... 483.2. Phương pháp thực nghiệm ............................................................................. 48 3.2.1. Chọn trường thực nghiệm .................................................................. 48 3.2.2. Bố trí thực nghiệm............................................................................. 483.3. Kết quả thực nghiệm ...................................................................................... 483.4. Nhận xét đánh giá ........................................................................................... 49 3.4.1. Kết quả về mặt định lượng ............................................................... 49 3.4.2. Kết quả về mặt định tính .......................................................................... 49III.KẾT LUẬN ....................................................................................................... 50 1. Ý nghĩa của đề tài ....................................................................................... ...

Tài liệu được xem nhiều:

Tài liệu liên quan: