Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Nâng cao năng lực tự học cho học sinh trong dạy đọc hiểu truyện ngắn Chí Phèo của Nam Cao (Chương trình Ngữ văn 11)

Mục tiêu nghiên cứu đề tài là sử dụng các hình thức dạy học (đọc đóng vai, thảo luận nhóm, sử dụng phiếu học tập (PHT) nhằm phát triển năng lực tự học cho HS, qua đó góp phần đổi mới PPDH và nâng cao chất lượng dạy học và ôn thi THPT Quốc gia ở trường phổ thông theo định hướng phát triển năng lực HS, phù hợp với chương trình giáo dục phổ thông tổng thể mới được Bộ GD&ĐT ban hành.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Nâng cao năng lực tự học cho học sinh trong dạy đọc hiểu truyện ngắn Chí Phèo của Nam Cao (Chương trình Ngữ văn 11) SỞGIÁODỤCVÀĐÀOTẠONGHỆAN TRƯỜNGTHPTKIMLIÊN Tênsángkiến: NÂNGCAONĂNGLỰCTỰHỌCCHOHỌCSINHTRONGDẠYĐỌCHIỂUTRUYỆNNGẮN“CHÍPHÈO” CỦANAMCAO MÔN:NGỮVĂN Tácgiả:LữThịPhườngLan Giáoviên:MônNgữvăn Tháng3/2021 MỤCLỤCChữviếttắt ViếtđầyđủGD&ĐT GiáodụcvàđàotạoGV GiáoviênHS HọcsinhSGK SáchgiáokhoaTHPT TrunghọcphổthôngSKKN SángkiếnkinhnghiệmGDPT GiáodụcphổthôngKTĐG KiểmtrađánhgiáVHVN VănhọcViệtNam PHẦNI.ĐẶTVẤNĐỀ 1.Lídochọnđềtài 1.1.Giáodụcphổ thôngnướctađangthựchiệnbướcchuyểntừ chươngtrìnhgiáodụctiếpcậnnộidungsangtiếpcậnnănglựccủangườihọc,nghĩatừchỗquantâmđếnviệchọcsinhhọcđượccáigìđếnchỗquantâmhọcsinhlàmđượccáigìquaviệchọc.Đểđảmbảođượcđiềuđó,nhấtđịnhphảithựchiện thànhcôngviệcchuyểntừ PPDHnặngvềtruyềnthụkiếnthứcsangdạycách học,cáchvậndụngkiếnthức,đồngthờiphảiđổimớihìnhthứcKTĐGtừnặngvềkiểmtratrínhớsangKTĐGnănglựcvậndụngkiếnthứcvàogiảiquyếtvấn đề,chútrọngđánhgiátrongquátrìnhdạyhọcđểcóthểtácđộngkịpthờinhằm nângcaochấtlượngcủacáchoạtđộngdạyhọcvàgiáodục. NghịquyếtHộinghịTrungương8khóaXIvềđổimớicănbản,toàndiệngiáodụcvàđàotạođãnêurõ:“tiếptụcđổimớimạnhmẽ PPDHtheohướng hiệnđại;pháthuytínhtíchcực,chủđộng,sángtạovàvậndụngkiếnthức,kĩ năngcủangườihọc,tậptrungvàodạycáchhọc,cáchnghĩ,khuyếnkhíchtự học,tạocơsởđểngườihọctựcậpnhậtvàđổimớitrithức,kĩnăngpháttriển nănglực”.Muốnlàmđượcđiềuđóthìphảiđổimớiphươngphápdạyvàhọc nhằmpháthuytốtnhấtnănglựccủahọcsinh. VớiđặcthùmônNgữvăn,đểHScóhứngthúvàchủđộnglĩnhhộikiến thứcGVđóngvaitròrấtquantrọng.ViệcđổimớiPPDHtheohướngtíchcực hoáhoạtđộngcủahọcsinh,cókênhchữ vàkênhhình,cónhiềucâuhỏiphát huytínhtíchcựcvàđặcbiệtkhảnăngtự họccủaHSsẽ đemlạihứngthúvới HS. Trongxuthếxãhộingàycàngpháttriển,vấnđềtựhọctrongnhàtrườnglạicàngđượcquantâmhơnbaogiờ hết.Tựhọccầnphảitrởthànhmộttrongnhữngkỹ năngquantrọngnhằmpháttriểnnănglựctrongmỗicánhânHS.Trongmỗibàihọc,HScầnphảicóthóiquenvớivấnđề tự học,từ đóhìnhthànhnănglựctự họcđể saunàycóđiềukiệnhọctiếpnữahaykhôngvẫncóthểtựhọchỏiđểtraudồitrithứcvàthíchnghivớithờiđại.Vìvậy,vấnđề tựhọccủaHSTHPTlàmộtvấnđềcầnthiếtmangtínhchiếnlược. 1.2.“ChíPhèo”củaNamCaolàmộtkiệttáccủavănxuôiViệtNamhiện đại,cósứclôicuốnvớinhiềubạnđọc.Đọctruyệnngắnnày,ngườiđọccóthểrútrađượcnhiềubàihọcsâusắc,nhiềuliênhệ thựctế ýnghĩa.Trênthựctếdạyhọchiệnnay,khidạytácphẩmChíPhèo,giáoviênmớichỉhướngdẫnhọcsinhtìmhiểugiátrị nộidungvàgiátrị nghệ thuậtcủatácphẩm,ítchúýđến việchướngdẫnhọcsinh ứngdụng,liênhệ vàocácvấnđề thựctiễn.MộtsốgiáoviêncóứngdụngPPDHtheođịnhhướngpháttriểnnănglựcnhưngcònmờnhạt,chungchung,chưachúýnhiềuđếnhìnhthànhkĩnăngsốngvàphẩmchất chongườihọc.3 Vìvậy,để việcdạyvàhọctácphẩm ChíPhèo cóhiệuquả trongviệc hìnhthànhphẩmchất,nănglựcchohọcsinhthìviệcnângcaonănglựctự họcchohọcsinhlàvấnđề cầnthiết,sátthực,đúngvớixuthế đổimớiphươngpháp,phùhợpmụctiêugiáodục. Xuấtpháttừ nhữnglídotrên,tôiđãtìmtòi,suynghĩvàđề xuấtgiảipháp“Nângcaonănglựctự họcchohọcsinh trongdạyđọchiểutruyệnngắn“Chí Phèo”củaNamCao(ChươngtrìnhNgữvăn11)làmđềtàichosángkiếncủamình. 2.Đốitượngvàphạmvinghiêncứu Đốitượng:Nănglựctựhọccủahọcsinhtrongquátrìnhdạyđọchiểu truyệnngắnChíPhèoởtrườngTHPTnămhọc20202021. Phạmvi:DạyhocđọchiểutruyệnngắnChíPhèotrongmônNgữvănTHPT. 3.Mụcđíchnghiêncứu Sử dụngcáchìnhthứcdạyhọc(đọcđóngvai,thảoluậnnhóm,sử dụngphiếuhọctập(PHT)nhằmpháttriểnnănglựctựhọcchoHS ,quađógópphầnđổimớiPPDHvànângcaochấtlượngdạyhọcvàônthiTHPTQuốcgia ởtrườngphổthôngtheođịnhhướngpháttriểnnănglựcHS,phùhợpvớichương trìnhgiáodụcphổthôngtổngthểmớiđượcBộGD&ĐTbanhành 4.Nhiệmvụ,phươngphápnghiêncứu Nghiêncứuvàchỉ racáchpháttriểnnănglựctự họcchohọcsinhtrong dạyhọcVănởtrườngTHPT. Trongquátrnhth ́ ựchiệnchuyênđề này,chúngtôiđãvậndụngvàphốihợpnhiềuphươngpháptrongđócócácphươngphápcơbảnsau: Phươngphápnghiêncứutàiliệu:ĐọccáctàiliệucóliênquanđếnphươngphápgiảngdạytheođịnhhướngpháttriểnnănglựcđặcbiệtnănglựctựhọcmônNgữVăn. Phươngphápđiềutra,quansát:Thôngquaviệcdự giờ thămlớp,quathựctếdạyhọc. Phươngpháptổngkếtvàđúcrútkinhnghiệm:TìmhiểuthựctrạngviệcdạyhọccủagiáoviênvàhọcsinhquamônNgữvăncấpTHPT. Phươngphápđàmthoại: TraođổivớigiáoviêntrongnhómNgữ vănTrườngTHPTKimLiênvề vấnđề dạyNgữ vănnóichungvàdạytheođịnhhướngpháttriểnnănglựctựhọccủaHSnóiriêng. Phươngphápthựcnghiệm: Tiếnhànhthựcnghiệmđể kiểmnghiệmtínhkhảthivàxácđịnhtácdụngcủacácýkiếnđónggópvềvấnđềdạyhọctheođịnhhướngpháttriể ...