Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Nâng cao nhận thức và hành động bảo vệ môi trường cho học sinh thông qua việc phân loại, xử lí rác thải tại trường THPT

Sáng kiến "Nâng cao nhận thức và hành động bảo vệ môi trường cho học sinh thông qua việc phân loại, xử lí rác thải tại trường THPT" được hoàn thành với mục tiêu nhằm giúp cho học sinh có hiểu biết về ảnh hưởng của rác thải đến môi trường và sức khoẻ nếu ta không có nhận thức và ứng xử đúng; giúp các em nhận thức đúng về ý nghĩa của vấn đề phân loại rác tại nguồn và xử lí rác, thì sẽ có những hành động cụ thể, đúng đắn để giải quyết bài toán về rác thải trong trường học.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Nâng cao nhận thức và hành động bảo vệ môi trường cho học sinh thông qua việc phân loại, xử lí rác thải tại trường THPT SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO NGHỆ AN -------------- SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên đề tài:NÂNG CAO NHẬN THỨC VÀ HÀNH ĐỘNG BẢOVỆ MÔI TRƢỜNG CHO HỌC SINH THÔNG QUA VIỆC PHÂN LOẠI VÀ XỬ LÍ RÁC THẢI TẠI TRƢỜNG THPT Lĩnh vực: Kỹ năng sống Năm học: 2023- 2024 SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƢỜNG THPT LÊ VIẾT THUẬT -------------- SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên đề tài:NÂNG CAO NHẬN THỨC VÀ HÀNH ĐỘNG BẢOVỆ MÔI TRƢỜNG CHO HỌC SINH THÔNG QUA VIỆC PHÂN LOẠI VÀ XỬ LÍ RÁC THẢI TẠI TRƢỜNG THPT Lĩnh vực: Kỹ năng sống Tác giả: Nguyễn Thị Hằng - GV Trường THPT Lê Viết Thuật Số điện thoại: 094.8237.486 Năm học: 2023- 2024 MỤC LỤC TrangPHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ .......................................................................................... 11. Lý do chọn đề tài ................................................................................................... 12. Mục đích, nhiệm vụ, đối tượng, phạm vi và phương pháp nghiên cứu của đề tài.12.1. Mục đích nghiên cứu của đề tài ......................................................................... 12.2. Nhiệm vụ nghiên cứu của đề tài ......................................................................... 22.3. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu của đề tài ......................................................... 22.4. Phương pháp nghiên cứu của đề tài ................................................................... 23. Tính mới của đề tài ................................................................................................ 34. Đóng góp của đề tài ............................................................................................... 3PHẦN II. NỘI DUNG ĐỀ TÀI .............................................................................. 41. Cơ sở lý luận ……………………………… ........................................................ 41.1. Một số khái niệm liên quan. ............................................................................................41.2. Vấn đề phân loại, xử lí rác thải...................................... .......................... ..........62. Cơ sở thực tiễn ……………………………………….... ..................................... 62.1. Thực trạng về nhận thức và hành động bảo vệ môi trường cho học sinh thôngqua việc phân loại, xử lí rác thải nói chung .............................................................. 62.2. Thực trạng về nhận thức và hành động bảo vệ môi trường cho học sinh thôngqua việc phân loại, xử lí rác thải tại trường THPT ................. ................................ 72.3. Các nhân tố ảnh hưởng đến nhận thức và hành động bảo vệ môi trường chohọc sinh thông qua việc phân loại, xử lí rác thải tại trường THPT .......................... 73. Một số biện pháp góp phần nâng cao nhận thức và hành động bảo vệ môi trườngcho học sinh thông qua việc phân loại, xử lí rác thải tại trường THPT .................. 123.1. Tăng cường công tác tuyên truyền về việc phân loại, xử lí rác thải, bảo vệ môitrường ...................................................................................................................... 123.2. Tạo lập hòm thư góp ý và kí cam kết thực hiện ............................................ 163.3. Tổ chức các hoạt động trải nghiệm ... ............................................................. .183.3.1. Thành lập câu lạc bộ Hạc giấy ..................................................................... .183.3.2. Thành lập đội tình nguyện............................................................................ .193.3.3. Tổ chức hoạt động thi đua nêu gương chuyên đề... ..................................... .203.3.4. Tổ chức sự kiện triển lãm tranh ảnh ............................................................. 213.3.5. Tổ chức cuộc thi “ Chúng tôi với trường học xanh - sạch - đẹp” ................ 223.4. Tích hợp giáo dục việc phân loại xử lí rác thải, bảo vệ môi trường trong một sốhoạt động và môn học ............................................................................................. 243.5. Tăng cường công tác quản lí, đưa vào quy chế thi đua, khen thưởng... ......... .284. Kết quả đạt được ................................................................................................. 294.1. Kết quả đánh giá .............................................................................................. 294.2. Kết quả khảo sát sự cấp thiết và tính khả thi của các giải pháp đề xuất.... ..... 304.3. Hiệu quả đóng góp và ý nghĩa của đề tài.................................................... .... .355. Khả năng áp dụng, nhân rộng và hướng phát triển ............................................ 35III. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ........................................................................ 361. Phạm vi và mức độ ứng dụng của đề tài ............................................................. 362. Kết luận, kiến nghị và đề xuất ............................................................................. 36TÀI LIỆU THAM KHẢO.. ....... ...............................................................................Phụ lục 1. Một số hình ảnh, bài viết tuyên truyền.......................................... ...... PL1Phụ lục 2. Một số sản phẩm cuộc thi và kế hoạch bài dạy tích hợp .................... PL2Phụ lục 3. Một số mẫu phiếu, bảng biểu, sơ đồ ................................................... PL3 DANH MỤC VIẾT TẮT ...