Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Những giải pháp quản lý để nâng cao kết quả bồi dưỡng học sinh giỏi những môn xã hội ở trường THPT Ngô Thì Nhậm

Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là biên soạn chương trình, nội dung bồi dưỡng rõ ràng, cụ thể, chi tiết cho từng môn, về từng mảng kiến thức rèn luyện các kỹ năng theo số tiết quy định nhất định và nhất thiết phải bồi dưỡng theo quy trình từ thấp đến cao, từ dễ đến khó để các em học sinh bắt nhịp dần. Xác định rõ trọng tâm kiến thức giảng dạy cho từng môn để tránh trùng lặp. Giáo viên Sưu tầm các bộ đề thi các cấp trong tỉnh nhà và các tỉnh khác thông qua công nghệ thông tin nhằm giúp các em tiếp xúc làm quen với các dạng đề , luôn tìm đọc, tham khảo các tài liệu hay để hướng cho học sinh.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Những giải pháp quản lý để nâng cao kết quả bồi dưỡng học sinh giỏi những môn xã hội ở trường THPT Ngô Thì Nhậm Những giải pháp quản lý để nâng cao kết quả bồi dưỡng học sinh giỏi những môn xã hội ở trường THPT Ngô Thì Nhậm. PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Giáo dục và đào tạo nước ta đã và đang từng bước phát triển vững chắc, tạonền tảng cho việc nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài. Trongđường lối và chính sách phát triển giáo dục và đào tạo, Đảng ta đã coi “giáo dục vàđào tạo là quốc sách hàng đầu” và khẳng định: muốn tiến hành công nghiệp hóa,hiện đại hóa thắng lợi, phải phát triển mạnh giáo dục và đào tạo, phát huy nguồnlực con người, yếu tố cơ bản của sự phát triển nhanh và bền vững. Đặc biệt tronggiai đoạn hiện nay, “nguồn lực con người” là vô cùng quan trọng. Đại hội Đảngtoàn quốc lần thứ XI đã xác định phát triển nguồn nhân lực, nhất là nguồn nhân lựcchất lượng cao, tập trung vào việc đổi mới căn bản và toàn diện nền giáo dục quốcdân; gắn kết chặt chẽ phát triển nguồn nhân lực với phát triển và ứng dụng khoahọc, công nghệ là một trong ba khâu đột phá của chiến lược phát triển kinh tế - xãhội giai đoạn 2011-2020. Nhà nước đã có nhiều chính sách để đào tạo và nâng caonguồn nhân lực. Ngân sách Nhà nước dành riêng cho giáo dục được chú trọng đểđầu tư đào tạo đội ngũ cán bộ quản lý và GV, xây dựng, cải tạo và nâng cấp hệthống trường lớp, trang thiết bị, đổi mới nội dung chương trình sách giáo khoa vàphương pháp dạy học… Trong đó, hệ thống trường chuyên, trường THPT chấtlượng cao được đầu tư xây dựng nhằm mục tiêu bồi dưỡng, đào tạo, phát huy nănglực đặc biệt của mỗi học sinh. Trong chương trình kế hoạch đào tạo của mô hìnhtrường THPTchất lượng cao, bồi dưỡng HSG luôn được coi là một trong nhữngnhiệm vụ trọng tâm. Ngày 24/6/2010, Thủ tướng chính phủ đã ban hành quyếtđịnh và phê duyệt “Đề án phát triển hệ thống trường THPT chuyên giai đoạn 2010– 2020”, trong đó nhấn mạnh đến công tác đào tạo, bồi dưỡng HSG và sinh viêntài năng. Nghị quyết số 07-NQ/HĐND của Hội đồng nhân ân ngày 20/7/2013 vềviệc phê duyệt đề án 04 /ĐA-UBND của Ủy ban nhân dân tỉnh Ninh Bình trong đócó nhấn mạnh phát triển một số cơ sở giáo dục đào tạo chất lượng cao… Như vậy, 1 hoạt động bồi dưỡng HSG là phù hợp với mục tiêu phát triển chung của ngành giáo dục nhằm đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực chất lượng cao của đất nước. PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1. Thực trạng về công tác bồi dưỡng HSG ở trường THPT Ngô Thì Nhậm Trường THPT Ngô Thì Nhậm được thành lập theo Quyết định số: 2242/QĐ- UBND ngày 24/10/2006 của UBND Tỉnh Ninh Bình về việc chuyển đổi loại hình trường THPT Bán công Thị xã Tam Điệp thành trường THPT Ngô Thì Nhậm. Do mới chuyển đổi loại hình các điều kiện dạy và học của nhà trường gặp rất nhiều khó khăn. Đặc biệt là chất lượng đầu vào, mặc dù nhà trường đã được tự tổ chức thi tuyển đầu vào tuy nhiên với định kiến của người dân và chưa có niềm tin của nhân dân vì vậy hầu như số học sinh nộp đơn thi vào trường đều có học lực Trung bình và Trung bình khá. 1.1 Kết quả thi HSG cấp tỉnh của nhà trường trong một số năm gần đây:Năm 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 Tổnghọc NgangMôn Nhất Nhì Ba KK Nhất Nhì Ba KK Nhất Nhì Ba KK Nhất Nhì Ba KKToán 0Lí 1 1 2Hóa 1 1 1 3Sinh 2 2Văn 1 2 1 2 1 3 2 1 1 14Sử 1 2 2 1 1 1 1 1 10Địa 1 1 1 2 2 1 1 1 1 1 12Anh 1 2 3Tổngdọc 1 1 3 6 2 4 5 3 1 3 2 5 0 2 3 5 46 Bảng thống kê số giải HSG cấp tỉnh lớp 12 các môn văn hóa từ năm 2009 đến năm 2013 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 Năm học 2 Tự Xã Tự Xã Tự Xã Tự Xã Các môn nhiên hội nhiên hội nhiên hội nhiên hội Quy ra điểm 3 12 6 27 4 18 0 17 Bảng so sánh chất lượng học sinh giỏi cấp tỉnh giữa các môn Tự nhiên và Xã hội hội từ năm 2009 đến năm 2013Điểm 30 24 18 Xã hội 12 6 Tự nhiên 0 Năm học ...