Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Phân dạng bài toán thực tế và ứng dụng công nghệ thông tin nhằm phát triển một số phẩm chất năng lực học sinh trong quá trình dạy học môn toán chương trình GDPT 2018

Sáng kiến "Phân dạng bài toán thực tế và ứng dụng công nghệ thông tin nhằm phát triển một số phẩm chất năng lực học sinh trong quá trình dạy học môn toán chương trình GDPT 2018" được hoàn thành với mục tiêu nhằm phân loại và sắp xếp một số dạng toán thực tế quan trọng nhất trong chương trình môn Toán lớp 10 và lớp 11 của Chương trình GDPT 2018. Biện pháp để dạy học các dạng toán đó sao cho phù hợp với sự phát triển phẩm chất, năng lực học sinh. Phân tích khó khăn học sinh thường gặp đối với từng dạng.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Phân dạng bài toán thực tế và ứng dụng công nghệ thông tin nhằm phát triển một số phẩm chất năng lực học sinh trong quá trình dạy học môn toán chương trình GDPT 2018 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT DIỄN CHÂU 2 --------------------  SÁNG KIẾN Đề tài: “PHÂN DẠNG BÀI TOÁN THỰC TẾ VÀỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN NHẰM PHÁT TRIỂN MỘT SỐ PHẨM CHẤT NĂNG LỰC HỌC SINH TRONG QUÁ TRÌNH DẠY HỌC MÔN TOÁN CHƯƠNG TRÌNH GDPT 2018” LĨNH VỰC: TOÁN HỌC Người thực hiện: ĐẶNG KHẮC ĐÀM : NGUYỄN VĂN MINH : HỒ THANH TUẤN Tổ : Toán Tin. Địa chỉ gmail : camyve07@gmail.com Số điện thoại : 0979989345 – 0977733088 - 0982922362 Năm học: 2023-2024 MỤC LỤCPHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ ........................................................................................ 1 1.1. Lí do chọn đề tài.............................................................................................. 1 1.2. Mục đích nghiên cứu....................................................................................... 3 1.3. Tính khoa học của đề tài. ................................................................................ 3 1.4. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu................................................................... 4 1.5. Tính mới của đề tài, sáng kiến, giải pháp. ...................................................... 4 1.6. Phương pháp nghiên cứu. ............................................................................... 4 1.7. Cách thực hiện................................................................................................ 4 1.8. Tính khả thi khi thực hiện. .............................................................................. 4Phần II. NỘI DUNG................................................................................................ 5CHƯƠNG I. CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN ............................................... 5 1.1 Cơ sở lí luận ..................................................................................................... 5 1.1.1 Bài toán thực tiễn ....................................................................................... 5 1.1.2 Khái niệm năng lực .................................................................................... 6 1.1.3 Dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh ............................. 6 1.1.4 Đặc trưng của dạy học môn Toán theo định hướng phát triển năng lực ... 7 1.1.5 Năng lực số ........................................................................................................................... 9 1.1.6 Mối liên hệ giữa năng lực số và định hướng nghề nghiệp của học sinh trung học phổ thông .................................................................................................................................. 9 1.1.7 Năng lực sử dụng công cụ, phương tiện học Toán .............................................10 1.1.8 Năng lực mô hình hóa Toán học ................................................................................10 1.2. Cơ sở thực tiễn .............................................................................................. 12 1.2.1 Khảo sát tính cấp thiết của đề tài ............................................................. 12CHƯƠNG II. NHÓM CÁC DẠNG TOÁN VÀ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN . 25 2.1. Phân nhóm các dạng toán thực tế quan trọng trong chương trình lớp 10 ....... 25 2.1.1 Nhóm bài toán tài chính và một số giải pháp hướng dẫn học sinh.......... 25 2.1.2 Bài toán kinh tế ......................................................................................... 36 2.1.3 Nhóm bài toán thực tiễn thuộc chủ đề “ Hệ thức lượng trong tam giác” ........ 47 2.1.4 Nhóm bài toán thực tiễn liên qua chủ đề hàm số mũ và hàm logarit ...... 60CHƯƠNG III: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM ..................................................... 77 3.1. Mục đích, yêu cầu thực nghiệm .................................................................... 77 3.1.1 Mục đích thực nghiệm ............................................................................. 77 3.1.2 Yêu cầu thực nghiệm: ............................................................................. 77 3.2. Đối tượng thực nghiệm và địa bàn thực nghiệm .......................................... 77 3.2.1 Đối tượng thực nghiệm: .......................................................................... 77 3.2.2 Địa bàn thực nghiệm: .............................................................................. 77 3.2.3 Thời gian thực nghiệm ............................................................................. 78 3.3 Quy trình thực nghiệm ................................................................................... 78 3.4 Đánh giá kết quả thực nghiệm ...................................................................... 78 3.5 Kết quả đạt được của biện pháp .................................................................... 78 3.5.1 Kết quả định tính:..................................................................................... 78 3.5.2 Kết quả định lượng: ................................................................................. 79PHẦN III. KẾT LUẬN ......................................................................................... 83TÀI LIỆU THAM KHẢOPHỤ LỤC DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮTGV Giáo viênHS Học sinhGDPT Giáo dục phổ thôngCTGDPT Chương trình giáo dục phổ thôngNL Năng lựcMHHTH Mô hình hóa toán họcMHH Mô hình hóaNLS Năng lực sốGSP Geo ...