Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Phát huy tính tích cực của học sinh thông qua một số bài tập có nội dung thực tiễn bằng ngôn ngữ Python

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Phát huy tính tích cực của học sinh thông qua một số bài tập có nội dung thực tiễn bằng ngôn ngữ Python" nhằm nghiên cứu cơ sở lý luận về vấn đề rèn luyện cho học sinh năng lực vận dụng kiến thức Tin học lập trình để giải quyết một số bài toán có nội dung thực tiễn, xây dựng hệ thống bài tập có nội dung thực tiễn trong dạy học môn Tin học 11 ở trường THPT, đồng thời đưa ra những gợi ý, lưu ý về phương pháp dạy học hệ thống bài tập đó.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Phát huy tính tích cực của học sinh thông qua một số bài tập có nội dung thực tiễn bằng ngôn ngữ Python SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT DIỄN CHÂU 5 ----------o0o--------- SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài:PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH THÔNGQUA MỘT SỐ BÀI TẬP CÓ NỘI DUNG THỰC TIỄN BẰNG NGÔN NGỮ PYTHON Lĩnh vực: Tin học Người thực hiện : Lê Hồng Sơn Số điện thoại : 0986184123 Email : sonlh.ndm@nghean.edu.vn Năm thực hiện : 2022 Nghệ An, tháng 4 năm 2022 MỤC LỤC TrangPHẦN I. MỞ ĐẦU…………………………………………………………. 11.1. Lý do chọn đề tài………………………………...…………………...… 11.2. Mục đích và nhiệm vụ của đề tài……………………………………..… 21.3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu……………………………………… 21.4. Giới hạn của đề tài…………………………………….……...………… 21.5. Phương pháp nghiên cứu…………………………………………..…… 31.6. Bố cục của đề tài SKKN……………………………………………....... 3PHẦN II. NỘI DUNG ĐỀ TÀI……………………………………………. 3Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN……………..…...……… 31. Cơ sở lý luận………………………………………….…………..….…… 31.1. Kỹ năng là gì?............................................................................................. 31.2. Tại sao nên áp dụng kỹ năng lập trình để giải quyết các bài toán ….. 31.3. Vai trò của việc rèn luyện cho học sinh năng lực vận dụng kiến thức Tin học lập trình vào thực tiễn…………………………………………… 42. Những quan điểm của cá nhân về vấn đề xây dựng hệ thống bài tậpcó nộidung thực tiễn……………………………………..………..…….….……… 43. Thực trạng của việc dạy và học lập trình hiện nay………….…….……… 53.1.Những khó khăn của học sinh khi học về lập trình…...……….…...…… 53.2. Những khó khăn về ngôn ngữ lập trình………………..……..………… 53.3. Những khó khăn về nội dung kiến thức…………………....…………… 53.4. Những khó khăn của giáo viên trong quá trình dạy học về chủ đề này…...... 6Chương 2. SỬ DỤNG MỘT SỐ BÀI TOÁN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌC GIÚP HỌC SINH PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC THÔNG QUAMỘT SỐ BÀI TẬP CÓ NỘI DUNG THỰC TIỄN BẰNG NGÔN NGỮPYTHON.......................................................................................................... 61. Một số bài tập có tính thực tế trong cuộc sống………………………….... 6 Bài tập 1: Giải phương trình bậc 2 một ẩn……………………….……….. 6 Bài tập 2: Trả tiền điện thắp sáng………………………………………… 7 Bài tập 3: Em sinh ngày thứ mấy trong tuần?.............................................. 9 Bài tập 4: Năm Âm lịch được tính như thế nào?......................................... 10 Bài tập 5: Chọn vị trí để đường chạy ngắn nhất?........................................ 11 Bài tập 6: Tìm mật khẩu cho tài liệu……………………………………… 13 Bài tập 7: Thời gian chờ………………………………………………...... 142. Một số cấu trúc và câu lệnh của Python sử dụng trong đề tài………….… 152.1. Câu lệnh IF ……………………………………………………...……... 152.2. Câu lệnh lặp FOR…………………………………………………......... 182.3. Câu lệnh lặp WHILE……………………………………………............ 183. Một số gợi ý về phương pháp dạy học giúp học sinhphát huy tính tích cực của học sinh thông qua một số bài tập đã được xây dựng……………. 19Chương 3. THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM…………………………………. 201. Mục đích thực nghiệm sư phạm.................................................................... 202. Đối tượng thực nghiệm.................................................................................. 203. Tiến hành thực nghiệm................................................................................ 203.1. Công tác chuẩn bị..................................................................................... 203.2. Tài liệu thực nghiệm................................................................................. 213.3. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm...................................................... 213.4. Kết luận chung.......................................................................................... 22PHẦN III. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ……………………………….. 231. Kết luận……………………………………………………………...….. 232. Kiến nghị……………………………………………………………..…... 232.1. Đối với giáo viên………………………………………………...……... 242.2. Đối với tổ, nhóm chuyên môn………………………………………….. 242.3. Đối ...