Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Phát triển các năng lực đặc thù của môn Lịch sử cho học sinh THPT qua dạy học bài 4, 6, 7 - Lịch sử lớp 10'(Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống).

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Phát triển các năng lực đặc thù của môn Lịch sử cho học sinh THPT qua dạy học bài 4, 6, 7 - Lịch sử lớp 10”(Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống)." nhằm nghiên cứu thực trạng, nguyên nhân để đề ra các giải pháp cụ thể nhằm phát triển các năng lực đặc thù môn Lịch sử cho học sinh THPT qua dạy học bài 4, 6, 7 - Lịch sử lớp 10 (bộ Kết nối tri thức với cuộc sống).
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Phát triển các năng lực đặc thù của môn Lịch sử cho học sinh THPT qua dạy học bài 4, 6, 7 - Lịch sử lớp 10”(Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống). SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN  ------- ------- SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên đề tài:PHÁT TRIỂN CÁC NĂNG LỰC ĐẶC THÙ MÔN LỊCH SỬ CHOHỌC SINH THPT THÔNG QUA DẠY HỌC BÀI 4, 6,7 - LỚP 10 (BỘ KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG). Lĩnh vực: Lịch sử Năm học: 2022- 2023 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƢỜNG THPT LÊ VIẾT THUẬT  ------- ------- SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên đề tài:PHÁT TRIỂN CÁC NĂNG LỰC ĐẶC THÙ MÔN LỊCH SỬ CHO HỌC SINH THPT QUA DẠY HỌC BÀI 4, 6,7 - LỚP 10 (BỘ KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG). Lĩnh vực: Lịch sử Tác giả: Đặng Thị Kim Hoa Năm học: 2022- 2023 MỤC LỤC TrangPHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ1. Lý do chọn đề tài ................................................................................................... 12. Mục đích, nhiệm vụ, đối tượng, phạm vi và phương pháp nghiên cứu ................ 22.1. Mục đích nghiên cứu của đề tài ....................................................................... 22.2. Nhiệm vụ nghiên cứu của đề tài ........................................................................ 22.3. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu......................................................................... 22.4. Phương pháp nghiên cứu .................................................................................... 23. Tính mới ................................................................................................................ 3PHẦN II. NỘI DUNG ............................................................................................. 41. Cơ sở lý luận ……………………………… ........................................................ 41.1. Khái niệm về các năng lực đặc thù . ...............................................................................41.11. Tìm hiểu lịch sử ..............................................................................................................41.1.2. Nhận thức và tư duy……………………………………………………….... 41.1.3. Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học ............................................................... 41.2. Khái niệm về phương pháp dạy học…………………………………. ........... 41.2.1 Phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan…………………………… ............ 41.2. 2. Kĩ thuật 5W1H ............................................................................................... 51.2.3. Thiết kế poster………………………………………………………. .......... 52. Cơ sở thực tiễn ...................................................................................................... 52.1. Thực trạng, nguyên nhân về việc phát huy các năng lực đặc thù môn Lịch sử . 52.2.Nguyên nhân ....................................................................................................... 73. Phát triển các năng lực đặc thù cucar môn Lịch sử cho học sinh ......................... 93.1. Sử dụng đồ dùng trực quan tạo hình trong dạy học bài 4,6,7 phần khởi động .. 93.2. Sử dụng kĩ thuật 5W1H trong dạy bài 6,7 ....................................................... 143.3. Sử dụng poster trong dạy học bài 6,7 …………………………………… .... 193.4. Tổ chức trò chơi…………………………………………………………… ... 254. Hiệu quả đề tài .……………………. ................................................................. .295. Khảo sát tính khả thi và tính cấp thiết……………………………………… .. . 32PHẦN III. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ ........................................................... 35TÀI LIỆU THAM KHẢO .................................................................................... 37Phụ lục 1. Câu hỏi và bảng biểu trên goole form.................................................. Pl-1Phụ lục 2: Phiếu khảo sát học sinh ........................................................................ Pl-1Phụ lục 3: Phiếu khảo sát giáo viên ...................................................................... Pl-3Phụ lục 4: Một số hình ảnh các giờ học ............................................................... Pl-6Phục 5: Giáo án ................................................................................................... Pl-10Phụ lục 6: Kết quả khảo sát trước và sau khi thực hiện dự án. ........................... Pl-24 DANH MỤC VIẾT TẮT1. THPT: Trung học phổ thông2. HS: Học sinh3. GV: Giáo viên4. 5W1HWhat: Cái gìWhen: Khi nàoWhere: Ở đâuWho: AiWhy: Tại saoHow: Như thế nào5. GDPT: Giáo dục phổ thông.6. Poster: Áp phích hay ...