Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Phát triển khả năng đồng sáng tạo cho học sinh qua dạy đọc hiểu văn bản Chí Phèo của nhà văn Nam Cao (khảo sát các trường trung học phổ thông ở huyện Yên Thành)

Đề tài hướng đến mục đích nâng cao chất lượng dạy học trong quá trình đọc hiểu văn bản Chí Phèo ở chương trình lớp 11, qua đó góp phần cải tiến PPDH theo tinh thần mới: phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo ở học sinh.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Phát triển khả năng đồng sáng tạo cho học sinh qua dạy đọc hiểu văn bản Chí Phèo của nhà văn Nam Cao (khảo sát các trường trung học phổ thông ở huyện Yên Thành) SỞGIÁODỤCVÀĐÀOTẠONGHỆAN TRƯỜNGTHPTPHANĐĂNGLƯU ----™™™---- SÁNGKIẾNKINHNGHIỆMPHÁTTRIỂNKHẢNĂNG“ĐỒNGSÁNGTẠO”CHOHỌCSINHQUADẠYĐỌCHIỂUVĂNBẢNCHÍPHÈOCỦANHÀ VĂNNAMCAO(KHẢOSÁTCÁCTRƯỜNGTRUNGHỌC PHỔTHÔNGỞHUYỆNYÊNTHÀNH Tácgiả:NguyễnThịTâm Lĩnhvực:NgữVăn Sốđiệnthoại:0912435199 Nămhọc:20202021 BẢNGQUYƯỚCVIẾTTẮTCT : ChươngtrìnhĐC : ĐốichứngGV : GiáoviênHS : HọcsinhNxb : NhàxuấtbảnPPDH : PhươngphápdạyhọcSGK : SáchgiáokhoaTHPT : TrunghọcphổthôngTN : ThựcnghiệmVB : VănbảnVBVH : Vănbảnvănhọc MỤCLỤC TrangBẢNG QUY ƯỚC VIẾT TẮT........................................................................................................ 2ĐẶT VẤN ĐỀ............................................................................................................................... 1 1. Lý do chọn đề tài.................................................................................................................. 1 2. Mục đích nghiên cứu............................................................................................................ 2 3. Đối tượng và nhiệm vụ nghiên cứu...................................................................................... 2 4. Phạm vi khảo sát.................................................................................................................. 2 5. Phương pháp nghiên cứu.................................................................................................... 2 6. Đóng góp của đề tài............................................................................................................. 3 7. Cấu trúc của đề tài.............................................................................................................. 3Chương 1TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨUVÀ CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA ĐỀ TÀI.......................................................................................... 4 1.1. Tổng quan vấn đề nghiên cứu........................................................................................... 4 1.1.1.Tìnhhìnhnghiêncứuviệcpháthuykhả năng“đồngsángtạo”củahọc sinhtrongđọchiểuvănbảnvănhọc ............................................................... 4 1.2. Cơ sở khoa học của đề tài................................................................................................ 61.2.1.Cơsởlýluận ........................................................................................... 61.2.2.Cơsởthựctiễn ...................................................................................... 9 Tiểu kết chương 1.................................................................................................................. 14Chương 2BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN KHẢ NĂNG “ĐỒNG SÁNG TẠO”CHO HỌC SINH QUA DẠY ĐỌC HIỂU VĂN BẢN TRUYỆNTRONG CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN 11.................................................................................. 15 1.DựavàoTiểudẫn,bốicảnhrađờitácphẩm,giúphọcsinhhìnhdungđộng lực,tâmthếsángtạocủatácgiả ...