Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Phát triển kỹ năng nói cho học sinh qua phương pháp dạy học theo dự án

Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là tạo hứng thú học tập cho học sinh, khuyến khích cho học sinh tham gia vào nhiều hoạt động trong lớp có sử dụng nói Tiếng Anh. Rèn luyện phương pháp tự học, tự nghiên cứu cho học sinh từ đó giúp các em tự cải thiện và nâng cao vốn từ vựng Tiếng Anh của chính mình. Giúp học sinh học tập một cách chủ động, tích cực và huy động được tất cả học sinh tham gia xây dựng bài một cách hào hứng, pháp huy được tính chủ động sáng tạo của học sinh, giúp các em hiểu bài kỹ hơn.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Phát triển kỹ năng nói cho học sinh qua phương pháp dạy học theo dự án SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NINH BÌNH TRƯỜNG THPT ĐINH TIÊN HOÀNG SÁNG KIẾN:“Phát triển kỹ năng nói cho học sinh qua phương pháp dạy học theo dự án”. Nhóm tác giả: 1. NGUYỄN THỊ XUÂN LAN 2. BÙI PHƯƠNG CHI 3. ĐẶNG THỊ BÍCH HUỆ Môn: TIẾNG ANHĐơn vị công tác: Trường THPT Đinh Tiên Hoàng Thành phố Ninh Bình - Tỉnh Ninh Bình Năm học 2014 - 2015 1 PHẦN MỞ ĐẦUI. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Đổi mới phương pháp dạy học: “Dạy học theo hướng học tập chủ động,chống lại thói quen học tập thụ động, hướng tới dạy học lấy người học làm trungtâm” là một vấn đề đã và đang được đông đảo các thầy cô giáo áp dụng. Trongba năm gần đây, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã hướng dẫn, chỉ đạo và khuyếnkhích giáo viên áp dụng “dạy học tích hợp” vào trong giảng dạy. Song qua thựctế không phải giáo viên nào cũng áp dụng hiệu quả “dạy học theo chủ đề tíchhợp” vào giờ dạy, nhất là trong các tiết học môn Tiếng Anh. Chính vì vậy, đểđổi mới cách tổ chức dạy học trong các giờ thực hành nói Tiếng Anh, giúp họcsinh mạnh dạn sử dụng Tiếng Anh trong giao tiếp, chúng tôi đã có sáng kiến“Phát triển kỹ năng nói cho học sinh thông qua phương pháp dạy học theo dựán”. Sáng kiến này góp phần sẽ khắc phục được lối dạy học truyền thống trongcác giờ dạy thực hành nói cho học sinh trước đây, đó là: Học sinh hoạt động cánhân một cách thụ động dựa theo nội dung giáo viên cho sẵn trong chương trìnhhọc mà những nội dung đó đôi lúc không gần gũi, thiết thực với học sinh nênlàm cho các em không có hứng thú học từ đó các em cảm thấy thiếu tự tin tronggiao tiếp. Qua việc thực hiện sáng kiến, giáo viên giúp học sinh phát huy tínhtích cực chủ động, sáng tạo trong quá trình học Tiếng Anh nói chung cũng nhưgiúp các em mạnh dạn hơn trong nói giao tiếp bằng Tiếng Anh, nâng cao khảnăng thuyết trình và kỹ năng làm việc theo nhóm.II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU : Mục đích chính của sáng kiến là giúp giáo viên đổi mới phương pháp dạyhọc trong các tiết “Speaking” và các tiết học tự chọn thông qua các hoạt độngnói Tiếng Anh dành cho học sinh lớp 10 và lớp 11. Cụ thể là : 1. Tạo hứng thú học tập cho học sinh, khuyến khích cho học sinh tham giavào nhiều hoạt động trong lớp có sử dụng nói Tiếng Anh. 2. Rèn luyện phương pháp tự học, tự nghiên cứu cho học sinh từ đó giúpcác em tự cải thiện và nâng cao vốn từ vựng Tiếng Anh của chính mình. 3. Giúp học sinh học tập một cách chủ động, tích cực và huy động đượctất cả học sinh tham gia xây dựng bài một cách hào hứng, pháp huy được tínhchủ động sáng tạo của học sinh, giúp các em hiểu bài kỹ hơn. 2III. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU: Để thực hiện tốt sáng kiến này, người thực hiện cần phải hoàn thành cácnhiệm vụ sau: 1- Nghiên cứu các tài liệu hướng dẫn dạy tiếng Anh và cách áp dụngphương pháp “dạy học theo dự án” trong “dạy học tích hợp”. 2- Thao giảng, dạy thử nghiệm 3- Dự giờ đồng nghiệp, trao đổi, rút kinh nghiệm. 4- Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh thông qua các hoạtđộng nói Tiếng Anh để từ đó có sự điều chỉnh, bổ sung hợp lý. 5. Lấy ý kiến nhận xét đánh giá của đồng nghiệp và học sinh về những ưuđiểm và hạn chế của sáng kiến.IV. ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU: Đối tượng nghiên cứu cho sáng kiến này là học sinh các lớp 10B8 (nămhọc 2013 – 2014) và 11B7, 11B8 và 11B10 (năm học 2014 – 2015). Phạm vinghiên cứu trong các tiết “Speaking” và một số tiết tự chọn trong chương trìnhlớp 10 và lớp 11.V. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: Để thực hiện nghiên cứu sáng kiến này, chúng tôi đã sử dụng kếp hợp mộthệ thống gồm nhiều phương pháp: 1. Phương pháp nghiên cứu lý luận: 1.1. Nghiên cứu các văn bản, Nghị quyết của Đảng, các văn bản của Nhànước về Giáo dục và Đào tạo. 1.2. Tìm hiểu các khái niệm thuật ngữ có liên quan đến sáng kiến. 2. Phương pháp nghiên cứu lý luận: 2.1. Phương pháp quan sát: Tiến hành dự giờ thăm lớp của đồng nghiệp,quan sát hoạt động dạy và học của giáo viên, học sinh trong một số tiết“Speaking”. 2. Phương pháp trao đổi, thảo luận: Sau khi dự giờ của đồng nghiệp,đồng nghiệp dự giờ người thực hiện đề tài, đồng nghiệp và người thực hiện đềtài tiến hành trao đổi, thảo luận để từ đó rút ra những kinh nghiệm cho tiết dạy. 3. Phương pháp thực nghiệm: Giáo viên tiến hành thử nghiệm ở một sốtiết dạy “Speaking”. 4. Phương pháp điều tra bằng phiếu hỏi: Giáo viên đặt câu hỏi để kiểm trađánh giá mức độ hiểu bài và sự hứng thú của học sinh với phương pháp họcmới. 3 PHẦN NỘI DUNGI. CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO DỰÁN TRONG CÁC ...