Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Phát triển kỹ năng tư duy phản biện cho học sinh dân tộc thiểu số tại trường THPT Kỳ Sơn thông qua các hoạt động trải nghiệm sáng tạo

Sáng kiến "Phát triển kỹ năng tư duy phản biện cho học sinh dân tộc thiểu số tại trường THPT Kỳ Sơn thông qua các hoạt động trải nghiệm sáng tạo" được hoàn thành với mục tiêu nhằm xác định phương pháp phát triển kỹ năng tư duy phản biện, tìm ra hướng đi hiệu quả nhất cho việc đổi mới phương pháp hình thành, phát triển kỹ năng giao tiếp, kỹ năng chia sẻ và kỹ năng giải quyết vấn đề cho học sinh ở trường THPT Kỳ Sơn hiện nay.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Phát triển kỹ năng tư duy phản biện cho học sinh dân tộc thiểu số tại trường THPT Kỳ Sơn thông qua các hoạt động trải nghiệm sáng tạo SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài:PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG TƯ DUY PHẢN BIỆN CHO HỌC SINH DÂN TỘC THIỂU SỐ TẠITRƯỜNG THPT KỲ SƠN THÔNG QUA CÁC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO LĨNH VỰC: CHỦ NHIỆM Năm học 2023- 2024 SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT KỲ SƠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài:PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG TƯ DUY PHẢN BIỆN CHO HỌC SINH DÂN TỘC THIỂU SỐ TẠI TRƯỜNG THPT KỲ SƠN THÔNG QUA CÁC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO Lĩnh vực: Chủ nhiệm Người thực hiện: Kha Thị Sim Số điện thoại: 0855743567 Năm thực hiện: 2023 - 2024 Năm học 2023- 2024 MỤC LỤCPHẦN A. MỞ ĐẦU ................................................................................................. 1I. Lí do chọn đề tài ................................................................................................... 1II. Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu ........................................................................... 2III. Đối tượng, khách thể và phạm vi nghiên cứu ...................................................... 2IV. Phương pháp nghiên cứu .................................................................................... 3V. Thời gian thực hiện.............................................................................................. 3VI. Kết cấu đề tài ..................................................................................................... 3PHẦN B. NỘI DUNG .............................................................................................. 4I. Cơ sở của đề tài ..................................................................................................... 41. Cơ sở lí luận ......................................................................................................... 4 1.1. Các khái niệm liên quan đến đề tài............................................................ 4 1.2. Tầm quan trọng của việc phát triển tư duy phản biện cho học sinh THPT 7 1.3. Các cấp độ của tư duy phản biện…………………………….…….……...9 1.4. Vai trò của các hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong nhà trường đối với phát triển kỹ năng tư duy phản biện cho học sinh trường THPT Kỳ Sơn ................ 112. Cơ sở thực tiễn ..................................................................................................... 12 2.1. Thực trạng ................................................................................................ 12 2.2. Nguyên nhân............................................................................................. 16 2.3. Nhu cầu phát triển kỹ năng tư duy phản biện thông qua các hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong nhà trường.................................................................... 17II. Giải pháp phát triển kỹ năng tư duy phản biện cho học sinh dân tộc thiểu số tạiTrường THPT Kỳ Sơn thông qua các hoạt động trải nghiệm sáng tạo……….……………………........................................................................................181. Phát triển kỹ năng tư duy phản biện thông qua hoạt động thuyết trình ................. 18 1.1. Hoạt động thuyết trình .............................................................................. 18 1.2. Kế hoạch và cách thức thực hiện............................................................... 19 1.3. Ví dụ minh họa ....................................................................................... 21 1.4. Kết quả thực hiện ..................................................................................... 252. Phát triển kỹ năng tư duy phản biện thông qua diễn đàn thảo luận ....................... 25 2.1. Khái niệm về diễn đàn thảo luận ............................................................... 25 2.2. Kế hoạch và cách thức thực hiện............................................................... 26 2.3. Ví dụ minh họa ………………………………………...………………….27 2.4. Kết quả thực hiện ...................................................................................... 303. Phát triển kỹ năng tư duy phản biện thông qua hoạt động ngoại khóa……………30 3.1. Kế hoạch và cách thức thực hiện............................................................... 30 3.2. Ví dụ minh họa ......................................................................................... 32 3.3. Kết quả thực hiện .................................................................................... 34III. Đánh giá tính cấp thiết của đề tài ……………………..........................................351. Mục đích khảo sát ................................................................................................ 352. Nội dung và phương pháp khảo sát....................................................................... 353. Đối tượng khảo sát ............................................................................................... 354. Kết quả khảo sát về sự cấp thiết và tính khả thi của giải pháp đã đề xuất……...…36IV. Hiệu quả của đề tài………………………………………………………………371. Phạm vi ứng dụng…………………………………………………………………372. Mức độ vận dụng………………………………………………………………….373. Hiệu quả……………………………………………………………………...……37PHẦN C. KẾT LUẬN……………………………………………………………….40I. NHỮNG ĐÓNG GÓP CỦA ĐỀ TÀI………………...............................................401. Tính mới của đề tài ............................................................................................... 402. Tính khoa học ....................................................................................................... 403. Tính hiệu quả .......................... ...