Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học chủ đề thể tích khối đa diện

Mục đích nghiên cứu của sáng kiến là hình thành cho học sinh quy trình tựa thuật toán để giải quyết một bài toán thể tích khối đa diện. Phân dạng các bài toán thể tích khối đa diện. Xây dựng một số công thức tính thể tích mới giúp tính nhanh thể tích một số khối đa diện.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học chủ đề thể tích khối đa diện SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM ĐỀTÀI: PHÁTTRIỂNNĂNGLỰCGIẢIQUYẾTVẤNĐỀVÀSÁNGTẠOCHOHỌCSINHTHÔNGQUADẠYHỌC CHỦĐỀTHỂTÍCHKHỐIĐADIỆN LĨNHVỰC:TOÁNHỌC SỞGIÁODỤCVÀĐÀOTẠONGHỆAN TRƯỜNGTHPTDIỄNCHÂU2 _____________________________________________________________ SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM ĐỀTÀI: PHÁTTRIỂNNĂNGLỰCGIẢIQUYẾTVẤNĐỀVÀSÁNGTẠOCHOHỌCSINHTHÔNGQUADẠYHỌC CHỦĐỀTHỂTÍCHKHỐIĐADIỆN LĨNHVỰC:TOÁNHỌC Ngườithựchiện: NGUYỄNVĂNMINH Tổbộmôn: ToánTin Thờigianthựchiện: Nămhọc20202021 Sốđiệnthoại: 0984627768DiễnChâu,tháng3năm2021MỤCLỤC PHẦNI:ĐẶTVẤNĐỀ1.1.Lídochọnđềtài NghịquyếtHộinghịTrungương8khóaXIvềđổimớicănbản,toàndiệngiáodụcvàđàotạonêurõ:“Tiếptụcđổimớimạnhmẽ phươngphápdạyvàhọctheohướnghiệnđại;pháthuytínhtíchcực,chủ động,sángtạovàvậndụngkiếnthức,kỹ năngcủangườihọc;khắcphụclốitruyềnthụápđặtmột chiều,ghinhớ máymóc.Tậptrung dạycáchhọc,cáchnghĩ, khuyếnkhíchtựhọc,tạocơsởđểngườihọctựcậpnhậtvàđổimớitrithức,kỹnăng,pháttriển nănglực.Chuyểntừ họcchủ yếutrênlớpsangtổ chứchìnhthứchọctậpđa dạng,chúýcáchoạtđộngxãhội,ngoạikhóa,nghiêncứukhoahọc.Đẩymạnh ứngdụngcôngnghệthôngtinvàtruyềnthôngtrongdạyvàhọc”. Đổimớiphươngphápdạyhọcđangthựchiệnbướcchuyểntừ chươngtrìnhgiáodụctiếpcậnnộidungsangtiếpcậnnănglựccủangườihọc,nghĩalà từ chỗ quantâmđếnviệchọcsinhhọcđượccáigìđếnchỗ quantâmhọcsinhvậndụngđượccáigìquaviệchọc.Đểđảmbảođượcđiềuđó,phảithựchiện chuyểntừphươngphápdạyhọctheolốitruyềnthụmộtchiềusangdạycáchhọc,cáchvậndụngkiếnthức,rènluyệnkỹnăng,hìnhthànhnănglựcvàphẩm chất.Tăngcườngviệchọctậptrongnhóm,đổimớiquanhệgiáoviênhọcsinh theohướngcộngtáccóýnghĩaquantrọngnhằmpháttriểnnănglựcxãhội.Bên cạnhviệchọctậpnhữngtrithứcvàkỹ năngriênglẻ củacácmônhọcchuyên môncầnbổsungcácchủđềhọctậptíchhợpliênmônnhằmpháttriểnnănglựcgiảiquyếtcácvấnđề phứchợp.Phảipháthuytínhtíchcực,tựgiác,chủđộngcủangườihọc,hìnhthànhvàpháttriểnnănglựctự học(sử dụngsáchgiáo khoa,nghe,ghichép,tìmkiếmthôngtin...),trêncơsởđótraudồicácphẩmchấtlinhhoạt,độclập,sángtạocủatưduy.Cóthểchọnlựamộtcáchlinhhoạtcácphươngphápchungvàphươngphápđặcthùcủamônhọcđể thựchiện.Tuy nhiêndùsửdụngbấtkỳphươngphápnàocũngphảiđảmbảođượcnguyêntắc “Họcsinhtựmìnhhoànthànhnhiệmvụnhậnthức(tựchiếmlĩnhkiếnthức)vớisựtổchức,hướngdẫncủagiáoviên”. Chươngtrìnhgiáodụcphổthôngtổngthể(07/2017)cónêu“Nhữngnănglựcchungđượctấtcảcácmônhọcvàhoạtđộnggiáodụcgópphầnhìnhthành,pháttriển:nănglựctự chủ vàtự học,nănglựcgiaotiếpvàhợptác,nănglực giảiquyếtvấnđề vàsángtạo”.Trongđó,nănglựcgiảiquyếtvấnđề vàsáng tạo(GQVĐ&ST)đượcxemlàmộttrongnhữngnănglựccốtlõigiúphọcsinh (HS)biếtcáchvậndụngkiếnthứcđãhọcgiảiquyếtcácvấnđềhọctập,nhữngtìnhhuốngthựctiễntừcuộcsống,xãhộiởtấtcảcácmônhọc. Trongtrườngphổthôngmôntoánlàmộtbộmônrấtquantrọngtrongviệc giúphọcsinhhìnhthànhnănglựcgiảiquyếtvấnđềvàsángtạo,trongmôntoánthìphầnhìnhhọckhônggianlạigiữ mộtvaitrò,vị tríhếtsứcđặcbiệt.Ngoàiviệccungcấpchohọcsinhnhữngkiếnthức,kĩnănggiảitoánhìnhhọckhông 1gian,cònrènluyệnchohọcsinhđứctính,phẩmchất,nănglựccủangườicôngdânmới,trongđócónănglựcgiảiquyếtvấnđề vàsángtạo.Quanhiềunăm giảngdạymônhọctôicũngđúckếtđượcmộtsốkinhnghiệmnhằmgiúptìmranhữngphươngpháptruyềnđạtphùhợpvớihọcsinh,vớimongmuốn nângdầnchấtlượnggiảngdạynóichungvàmônHìnhhọckhônggiannóiriêng. Từnhữnglýdonêutrên,tôiquyếtđịnhchọnđề tàinghiêncứulà:‘‘Phát triển nănglựcgiảiquyếtvấnđề vàsángtạochohọcsinhthôngquadạy họcchủđềthểtíchkhốiđadiện”.1.2.Mụcđíchnghiêncứu Trongđềtàinàytôiđưaramộtsốgiảiphápgiúphọcsinhhọctốtchủđềnàyquađógiúphọcsinhpháttriểnnănglựcgiảiquyếtvấnđềvàsángtạo. Mộtsốgiảip ...