Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo của học sinh qua bài 17: Nước Việt Nam Dân Chủ Cộng Hòa từ sau ngày 2/9/1945 đến trước ngày 19/12/1946 chương trình Lịch sử 12 ban cơ bản

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo của học sinh qua bài 17: Nước Việt Nam Dân Chủ Cộng Hòa từ sau ngày 2/9/1945 đến trước ngày 19/12/1946 chương trình Lịch sử 12 ban cơ bản" nhằm nghiên cứu cơ sở lí luận và thực tiễn về việc phát triển năng lực GQVĐ&ST của HS trong dạy học Lịch sử ở trường THPT; Khai thác nội dung chương trình Lịch sử 12 nói chung và bài 17: Nước Việt Nam dân chủ Cộng hòa từ sau ngày 2/9/1945 đến trước ngày 19/12/1946 nói riêng.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo của học sinh qua bài 17: Nước Việt Nam Dân Chủ Cộng Hòa từ sau ngày 2/9/1945 đến trước ngày 19/12/1946 chương trình Lịch sử 12 ban cơ bản Tên đề tài: PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VÀ SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH QUA BÀI 17: “NƢỚC VIỆT NAM DÂN CHỦ CỘNG HÒA TỪ SAU NGÀY2/9/1945 ĐẾN TRƢỚC NGÀY 19/12/1946” CHƢƠNG TRÌNH LỊCH SỬ 12 BAN CƠ BẢN Thuộc môn: Lịch sử SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƢỜNG THPT ANH SƠN 2 ---------------------- Tên đề tài: PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VÀ SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH QUA BÀI 17: “NƢỚC VIỆT NAM DÂN CHỦ CỘNG HÒA TỪ SAU NGÀY2/9/1945 ĐẾN TRƢỚC NGÀY 19/12/1946” CHƢƠNG TRÌNH LỊCH SỬ 12 BAN CƠ BẢN Thuộc môn: Lịch sử Tác giả : Bùi Kim Luyến Tổ bộ môn: Khoa học xã hội Năm thực hiện: 2023 Số điện thoại: 0374716030 Anh Sơn, tháng 4 năm 2023 DANH MỤC TỪ VIẾT TẮTTT TỪ/CỤM TỪ VIẾT TẮT1 Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo NLGQVĐ&ST2 Học sinh HS3 Giáo viên GV4 Trung học phổ thông THPT5 Phương pháp dạy học PPDH6 Chương trình giáo dục phổ thông CTGDPT7 Dạy học dự án DHDA8 Việt Nam Dân Chủ Cộng Hòa VNDCCH9 Giải quyết vấn đề GQVĐ10 Sách giáo khoa SGK MỤC LỤC NỘI DUNG TRANGPHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ 1PHẦN II. NỘI DUNG ĐỀ TÀI 41. Cơ sở lý luận 41.1. Những phẩm chất, năng lực cần hình thành và phát triển cho học sinh trong 4dạy học Lịch sử ở trường THPT.1.2. Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh THPT trong dạy học 6Lịch sử.2. Một số phương pháp sử dụng trong đề tài. 92.1. Thiết kế Inforgraphic. 92.2. Dạy học dự án. 132.3. Phương pháp thuyết trình nhóm. 142.4. Kể chuyện Lịch sử bằng tranh. 173. Cơ sở thực tiễn. 183.1. Xuất phát từ chương trình sách giáo khoa Lịch sử 12 và chương trình giáo 18dục phổ thông mới hiện nay.3.2. Xuất phát từ thực tế giảng dạy môn Lịch sử 12 hiện nay 204. Cơ sở đề xuất giải pháp 224.1. Xu thế dạy học hiện nay và định hướng giáo dục trong chương 22trình giáo dục phổ thông mới.4.2. Đặc trưng môn Lịch sử. 234.3. Lứa tuổi học sinh THPT 245. Thiết kế và tổ chức dạy bài 17: “Nước Việt Nam Dân Chủ Cộng 24Hòa từ sau ngày 2/9/1945 đến trước ngày 19/12/1946” chương trìnhLịch sử 12 ban cơ bản theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấnđề và sáng tạo.5.1. Giải pháp và tổ chức thực hiện. 245.2. Thiết kế và tổ chức dạy bài 17: “Nước Việt Nam Dân Chủ Cộng 25Hòa từ sau ngày 2/9/1945 đến trước ngày 19/12/1946”.6. Kết quả của đề tài. 416.1. Kết quả chung của đề tài. 416.2. Kết quả cụ thể. 426.3. Tính cấp thiết, khả thi của đề tài. 457. Đóng góp của đề tài. 487.1. Tính mới. 487.2. Tính khoa học. 487.3. Tính ứng dụng thực tiễn hiện nay. 487.4. Tính hiệu quả. 48 50PHẦN III. KẾT LUẬNTÀI LIỆU THAM KHẢO 51PHỤ LỤC ...