Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Phát triển năng lực giao tiếp, năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh sinh thông qua sử dụng phương pháp đóng vai và khai thác kênh hình trong dạy học môn Giáo dục công dân cấp THPT

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Phát triển năng lực giao tiếp, năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh sinh thông qua sử dụng phương pháp đóng vai và khai thác kênh hình trong dạy học môn Giáo dục công dân cấp THPT" nhằm vận dụng một cách phù hợp, linh hoạt phương pháp đóng vai, khai thác có hiệu quả kênh hình trong dạy học nhằm phát huy được tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh, tạo niềm vui và sự hứng thú trong học tập, góp phần nâng cao chất lượng dạy học.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Phát triển năng lực giao tiếp, năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh sinh thông qua sử dụng phương pháp đóng vai và khai thác kênh hình trong dạy học môn Giáo dục công dân cấp THPT SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT DIỄN CHÂU 4 TRƯỜNG THPT LÊ VIẾT THUẬT -------------- SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên đề tài: PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIAO TIẾP, NĂNG LỰC GIẢI QUYẾTVẤN ĐỀ CHO HỌC SINH THÔNG QUA SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP ĐÓNG VAI VÀ KHAI THÁC KÊNH HÌNH TRONG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN CẤP THPT. Lĩnh vực: Giáo dục công dân Nhóm tác giả: 1. Nguyễn Thị Thanh Bình - GV Trường THPT Diễn Châu 4 Số điện thoại: 0973102970 2. Nguyễn Thị Hằng - GV Trường THPT Lê Viết Thuật Số điện thoại: 0948237486 Năm học: 2021- 2022 SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT DIỄN CHÂU 4 TRƯỜNG THPT LÊ VIẾT THUẬT -------------- SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên đề tài: PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIAO TIẾP, NĂNG LỰC GIẢI QUYẾTVẤN ĐỀ CHO HỌC SINH THÔNG QUA SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP ĐÓNG VAI VÀ KHAI THÁC KÊNH HÌNH TRONG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN CẤP THPT. Lĩnh vực: Giáo dục công dân Năm học 2021-2022 MỤC LỤC NỘI DUNG TRANGPHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ 11. Lý do chọn đề tài 12. Mục tiêu và nhiệm vụ nghiên cứu 23. Đối tượng, phạm vi và phương pháp nghiên cứu 24. Tính mới 35. Đóng góp của đề tài 3PHẦN II. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 41. Cơ sở lí luận 41.1. Các khái niệm liên quan trong đề tài 41.2. Sự cần thiết phải phát triển năng lực giao tiếp, năng lực giải quyết 4vấn đề cho học sinh THPT1.3. Tiêu chí đánh giá năng lực giao tiếp và năng lực giải quyết vấn đề. 52. Cơ sở thực tiễn 72.1. Thực trạng của việc phát triển năng lực giao tiếp, giải quyết vấn đề 7trong dạy học GDCD ở trường THPT.2.2. Thực trạng dạy học phát triển năng lực giao tiếp, giải quyết vấn đề 8cho học sinh thông qua phương pháp đóng vai và khai thác kênh hìnhtrong dạy học môn GDCD ở trường THPT Diễn Châu 4 và trườngTHPT Lê Viết Thuật3. Phát triển năng lực năng lực giao tiếp, năng lực giải quyết vấn đề 11cho học sinh thông qua phương pháp đóng vai và khai thác kênh hìnhtrong dạy học môn GDCD cấpTHPT.Giải pháp 1. Phát triển năng lực giao tiếp và giải quyết vấn đề cho học 11sinh thông qua sử dụng phương pháp đóng vai trong dạy học mônGDCD cấp THPT1.1.Vai trò của phương pháp đóng vai trong việc phát triển năng lực 11giao tiếp và năng lực giải quyết vấn đề trong dạy học môn GDCD1.2.Tiến trình đóng vai trong dạy học môn GDCD. 131.3. Sử dụng phương pháp đóng vai trong dạy học GDCD góp phần 15phát triển năng lực giao tiếp và giải quyết vấn đề cho học sinh.1.3.1. Sử dụng phương pháp đóng vai trong hoạt động khởi động bài 15học môn GDCD.1.3.2. Sử dụng phương pháp đóng vai trong hoạt động hình thành kiến 17thức môn GDCD1.3.3. Sử dụng phương pháp đóng vai trong hoạt động luyện tập, vận 20dụng môn GDCD.Giải pháp 2: Phát triển năng lực giao tiếp và giải quyết vấn đề cho học 23sinh thông qua thông qua việc khai thác kênh hình trong dạy học mônGDCD cấp THPT2.1. Các loại kênh hình và vai trò của khai thác kênh hình trong dạy 24học môn GDCD.2.2. Phương thức khai thác kênh hình trong dạy học môn GDCD 242.3. Khai thác kênh hình trong hoạt động dạy học môn GDCD góp 25phần phát triển năng lực giao tiếp và giải quyết vấn đề cho học sinhTHPT.2.3.1. Khai thác kênh hình trong hoạt động khởi động bài học môn 25GDCD2.3.2. Khai thác kênh hình trong hoạt động hình thành kiến thức mới 29môn GDCD.2.3.3. Khai thác kênh hình trong hoạt động luyện tập, vận dụng môn 34GDCD.4. Kết quả đạt được 364.1. Đánh giá kết quả thực nghiệm 364.2. Hiệu quả, lợi ích, ý nghĩa của đề tài 425. Hướng phát triển của đề tài 42PHẦN III. KẾT LUẬN ...