Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác cho học sinh thông qua tổ chức hoạt động nhóm khi dạy học chương Chuyển hóa vật chất và năng lượng trong tế bào – Sinh học 10

Mục đích nghiên cứu đề tài là đề xuất một số kinh nghiệm nhằm tổ chức hoạt động nhóm hiệu quả khi dạy học chương “Chuyển hóa vật chất và năng lượng trong tế bào” – Sinh học 10. Đề xuất được công cụ đánh giá năng lực hoạt động nhóm, năng lực giao tiếp và hợp tác của cá nhân học sinh khi tổ chức dạy học chương “Chuyển hóa vật chất và năng lượng trong tế bào” – Sinh học 10.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác cho học sinh thông qua tổ chức hoạt động nhóm khi dạy học chương Chuyển hóa vật chất và năng lượng trong tế bào – Sinh học 10 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƢỜNG THPT HOÀNG MAI 2 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMĐề tài: PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIAO TIẾP VÀ HỢP TÁC CHO HỌC SINH THÔNG QUA TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NHÓM KHI DẠY HỌC CHƢƠNG “CHUYỂN HÓA VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƢỢNG TRONG TẾ BÀO” – SINH HỌC 10 Môn: Sinh học Người thực hiện : Đậu Thị Tỉnh Tổ bộ môn : Khoa học tự nhiên Năm thực hiện : 2020, 2021 Số điện thoại : 0986972806 Hoàng Mai, tháng 3 năm 2021 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮTCác chữ viết tắt Từ/cụm từ đầy đủ CTN Cuối thực nghiệm ĐC Đối chứng ĐTN Đầu thực nghiệm GTN Giữa thực nghiệm GV Giáo viên HS Học sinh HT Hoạt tính KHTN Khoa học tự nhiên KHXH Khoa học xã hội KN Kỹ năng NL Năng lực SGK Sách giáo khoa SL Số lượng TB Trung bình TC Tiêu chí THPT Trung học phổ thông TN Thực nghiệm PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ1. Lí do chọn đề tài Thực hiện các Nghị quyết của Đảng và Quốc hội, chương trình giáo dục phổthông mới được xây dựng theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực họcsinh, tạo môi trường học tập và rèn luyện giúp người học tích lũy được kiến thứcphổ thông vững chắc; biết vận dụng hiệu quả kiến thức vào đời sống. Theo đó, trong tổ chức dạy học cần hình thành và phát triển cho học sinh 10năng lực cốt lõi, đó là: năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác,năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực ngôn ngữ, năng lực tính toán,năng lực tìm hiểu tự nhiên và xã hội, năng lực công nghệ, năng lực tin học, nănglực thẩm mỹ, năng lực thể chất. Trong đó, năng lực giao tiếp và hợp tác là mộttrong 3 năng lực chung cần hướng tới ở tất cả các môn học. [1] Với đặc thù là môn khoa học thực nghiệm, tìm hiểu các kiến thức cơ bản, từđó vận dụng kiến thức giải quyết các vấn đề thực tiễn, môn Sinh học cần phải đẩymạnh đổi mới phương pháp giảng dạy. Trong đó chương “Chuyển hóa vật chất vànăng lượng trong tế bào” – Sinh học 10 là chương có kiến thức khái quát, mangtính trừu tượng do xảy ra ở cấp độ tế bào [4]. Vì vậy hoạt động nhóm đóng vai tròquan trọng để học sinh được trao đổi, thảo luận, từ đó tổng hợp kiến thức từ sảnphẩm trao đổi của cả nhóm. Qua hoạt động này, năng lực giao tiếp và hợp tác củahọc sinh được phát huy. Hiện nay, tổ chức hoạt động nhóm đã được được nhiều giáo viên thực hiệntrong giảng dạy song vẫn có giáo viên chưa tiếp cận phương pháp này, hoặc thựchiện chưa hiệu quả. Từ cơ sở lý luận và thực tiễn trên, tôi nghiên cứu đề tài: “Phát triển nănglực giao tiếp và hợp tác cho học sinh thông qua tổ chức hoạt động nhóm khi dạyhọc chương “Chuyển hóa vật chất và năng lượng trong tế bào” – Sinh học 10”.2. Tính mới của đề tài - Thiết kế tổ chức hoạt động nhóm khi dạy học chương “Chuyển hóa vật chấtvà năng lượng trong tế bào” – Sinh học 10 với các hoạt động cụ thể, sinh độngnhằm phát huy năng lực giao tiếp và hợp tác cho HS. - Đề xuất một số kinh nghiệm nhằm tổ chức hoạt động nhóm hiệu quả khi dạyhọc chương “Chuyển hóa vật chất và năng lượng trong tế bào” – Sinh học 10. - Đề xuất được công cụ đánh giá năng lực hoạt động nhóm, năng lực giao tiếpvà hợp tác của cá nhân học sinh khi tổ chức dạy học chương “Chuyển hóa vật chấtvà năng lượng trong tế bào” – Sinh học 10.3. Đóng góp của đề tài - Hệ thống hóa cơ sở lý luận về phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác chohọc sinh thông qua tổ chức dạy học hoạt động nhóm. - Khái quát thực trạng tổ chức hoạt động nhóm khi dạy môn Sinh học,chương “Chuyển hóa vật chất và năng lượng trong tế bào” – Sinh học 10 cáctrường trên địa bàn thị xã Hoàng Mai, tỉnh Nghệ An. - Thiết kế tổ chức hoạt động nhóm khi dạy học chương “Chuyển hóa vật chấtvà năng lượng trong tế bào” – Sinh học 10 theo hướng phát triển năng lực giao tiếpvà hợp tác cho học sinh. - Chia sẻ một số kinh nghiệm khi tổ chức hoạt động nhóm trong dạy học mônSinh học nhằm phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác cho học sinh. - Góp phần nâng cao chất lượng giáo dục khi dạy chương “Chuyển hóa vậtchất và năng lượng trong tế bào” – Sinh học 10 tại các lớp áp dụng đề tài thuộc cáctrường THPT trên địa bàn thị xã Hoàng Mai, tỉnh Nghệ An. - Kết quả nghiên cứu đề tài trở thành tài liệu tham khảo cho giáo viên dạy ...