Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Phát triển năng lực học sinh khi học Vật lí 11 thông qua các hoạt động trải nghiệm và tình huống thực tiễn

Sáng kiến "Phát triển năng lực học sinh khi học Vật lí 11 thông qua các hoạt động trải nghiệm và tình huống thực tiễn" được hoàn thành với mục tiêu nhằm thiết kế, tổ chức các hoạt động trải nghiệm và một số tình huống thực tế một số nội dung trong chương trình Vật lý 11, từ đó giúp các em phát triển toàn diện năng lực, đáp ứng yêu cầu giáo dục của chương trình GDPT 2018; Tổ chức áp dụng và khảo nghiệm để đánh giá tính cần thiết và khả thi của các giải pháp đề xuất, điều chỉnh cho phù hợp thực tiễn.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Phát triển năng lực học sinh khi học Vật lí 11 thông qua các hoạt động trải nghiệm và tình huống thực tiễn SỞ GD&ĐT NGHỆ AN TRƯỜNG THPT ĐÔ LƯƠNG 1 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMPHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH KHI HỌC VẬT LÍ 11 THÔNG QUA CÁC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM VÀ TÌNH HUỐNG THỰC TIỄN Lĩnh vực: Vật Lí Năm học: 2023 - 2024 SỞ GD&ĐT NGHỆ AN TRƯỜNG THPT ĐÔ LƯƠNG 1 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMPHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH KHI HỌC VẬT LÍ 11 THÔNG QUA CÁC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM VÀ TÌNH HUỐNG THỰC TIỄN Lĩnh vực: Vật Lí Tác giả: Đinh Thị Minh Nguyệt Tổ: Khoa học tự nhiên Số điện thoại : 0399.679.757 Năm học: 2023 - 2024 MỤC LỤC TrangPHẦN I: MỞ ĐẦU 11 Lí do chọn đề tài 1 12. Mục đích nghiên cứu 23. Giả thuyết khoa học 24. Khách thể và đối tượng nghiên cứu 25. Phạm vi nghiên cứu 26. Phương pháp nghiên cứu 37. Tính mới của đề tài 4PHẦN II: NỘI DUNG 41. Cơ sở lí luận của vấn đề nghiên cứu 41.1. Dạy học phát triển phẩm chất, năng lực 41.1.1. Khái niệm về phẩm chất 41.1.2. Khái niệm về năng lực: 51.2. Định hướng phát triển các năng lực đặc thù trong môn vật lí THPT 51.2.1. Nhận thức Vật lí 51.2.2. Tìm hiểu thế giới tự nhiên dưới góc độ Vật lí 51.2.3. Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học 61.3. Định hướng về phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá trongdạy học Vật lí nhằm phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh 61.3.1. Định hướng về phương pháp dạy học 61.3.2. Định hướng về kiểm tra đánh giá 61.4. Một số biện pháp dạy học nhằm phát triển phẩm chất năng lực chohọc sinh 61.4.1. Dạy học thông qua tổ chức các hoạt động học tập cho học sinh 71.4.2. Chú trọng rèn luyện phương pháp tự học của học sinh 71.4.3. Kết hợp đánh giá của thầy và tự đánh giá của trò 81.5. Phương pháp dạy trải nghiệm và tình huống thực tiễn 81.5.1 Khái niệm về hoạt động trải nghiệm và tình huống thực tiễn 81.5.2 Vai trò của hoạt động trải nghiệm và tình huống thực tiễn đối vớidạy học phát triển năng lực. 81.5.3 Một số hình thức tổ chức hoạt động trải nghiệm và tình huốngthực tiễn trong dạy học Vật lí. 91.5.4 Nguyên tắc thiết kế các hoạt động trải nghiệm và tình huống thựctiễn trong dạy học vật lí 112. Cơ sở thực tiễn và thực trạng của vấn đề nghiên cứu 112.1. Khảo sát giáo viên về mức độ sử dụng các phương pháp dạy họcphát triển năng lực 122.2. Khảo sát sự hứng thú và mong muốn của học sinh trong học tậpvật lí2.3. Đề xuất giải pháp từ thực trạng 14 142.3.1. Các giải pháp sử dụng để giải quyết vấn đề 312.3.2. Giải pháp thực hiện trải nghiệm thực tiễn tại địa phương kết hợpđịnh hướng nghề nghiệp 332.3.3.Hướng dẫn chi tiết các hoạt động học 402.3.4. Một số hình ảnh trong quá trình trải nghiệm 413. Thực nghiệm sư phạm và đánh giá hiệu quả đề tài 413.1. Khảo sát sự cấp thiết và tính khả thi của các giải pháp đã đề xuất ...