Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Phát triển năng lực học tập cho học sinh trong quá trình học trực tuyến bằng các học liệu tự thiết kế – Hóa học THPT

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Phát triển năng lực học tập cho học sinh trong quá trình học trực tuyến bằng các học liệu tự thiết kế – Hóa học THPT" nhằm giúp khơi nguồn cảm hứng của học sinh, kích thích khả năng sáng tạo của học sinh khiến các em nảy sinh mong muốn tự thiết kế các video hoạt hình mang màu sắc cá nhân.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Phát triển năng lực học tập cho học sinh trong quá trình học trực tuyến bằng các học liệu tự thiết kế – Hóa học THPT SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG PT HERMANN GMEINER VINH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMĐề tài: “PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC TẬP CHO HỌC SINH TRONG QUÁ TRÌNH DẠY HỌC TRỰC TUYẾN BẰNG CÁC HỌC LIỆU TỰ THIẾT KẾ - HÓA HỌC THPT” Giáo viên : Cao Thị Thanh Phương Điện thoại : 0983.059.205 Đơn vị : Trường PT Hermann Gmeiner Nghệ An - 2022 MỤC LỤCDANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮTPHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ .......................................................................................... 11. Lí do chọn đề tài .................................................................................................... 12. Đối tượng nghiên cứu............................................................................................ 23. Phương pháp nghiên cứu ....................................................................................... 24. Tính mới, đóng góp mới của đề tài ....................................................................... 2PHẦN II. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU .................................................................. 31. Cơ sở khoa học ...................................................................................................... 31.1. Khái quát chung về học liệu học tập .................................................................. 31.2. Vai trò của hoạt động tạo học liệu học tập để phát triển năng lực học tập chohọc sinh trong dạy học trực tuyến ............................................................................. 31.3. Xây dựng kế hoạch dạy học sử dụng học liệu học tập nhằm nâng cao hứng thúvà phát triển năng lực học tập cho học sinh trong dạy học trực tuyến ....................... 32. Thực trạng ............................................................................................................. 42.1. Tìm hiểu thực trạng việc dạy học có sử dụng học liệu học tập môn Hóa học. .. 42.2. Phân tích đánh giá các vấn đề thực tiễn. ............................................................ 63. Giải pháp ............................................................................................................... 73.1. Thiết kế video cung cấp kiến thức ..................................................................... 73.2. Thiết kế video để tạo tình huống có vấn đề....................................................... 163.3. Thiết kế file âm thanh, video tuyên truyền thông điệp liên quan đến bài học . 223.4. Thiết kế video hướng dẫn thực hành hoạt động trải nghiệm ........................... 274. Thực nghiệm sư phạm ......................................................................................... 284.1. Mục đích thực nghiệm...................................................................................... 284.2. Nội dung thực nghiệm ...................................................................................... 284.3. Kết quả thực nghiệm ........................................................................................ 28PHẦN III. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ ................................................................. 321. Kết luận ............................................................................................................... 322. Kiến nghị ............................................................................................................. 32PHỤ LỤC 1 ............................................................................................................ 33PHỤ LỤC 2 ............................................................................................................ 36TÀI LIỆU THAM KHẢO .................................................................................... 40 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮTSTT CHỮ VIẾT TẮT CHỮ TƯƠNG ỨNG 1 NQ/TW Nghị quyết/Trung ương 2 GD&ĐT Giáo dục và đào tạo 3 THPT Trung học phổ thông 4 ĐDHT Đồ dùng học tập 5 GV Giáo viên 6 HS Học sinh 7 PPDH Phương pháp dạy học PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ1. Lí do chọn đề tài Theo quan điểm chỉ đạo của Nghị quyết số 29-NQ/TW của Bộ GD&ĐT ngày04/11/2013 “về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầucông nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hộichủ nghĩa và hội nhập quốc tế”. Đổi mới căn bản nền giáo dục đầu tiên chúng ta cầnphải đổi mới phương pháp dạy học (PPDH) và hình thức tổ chức giáo dục theo hướngtiếp cận năng lực học sinh. Học liệu học tập là yếu tố đặc biệt quan t ...